讓音樂教育更美好-【葉老師我分享一些對於關於音樂教學的想法】

【葉老師我分享一些對於關於音樂教學的想法】

真要說音樂教育的核心價值，我覺得比較健康的想法跟比較合常理的情況是：
不可能百分之百的讓所有孩子有興趣跟得到百分百的家長認同～

舉個例子，我上團體班訓練孩子自己能夠操作很多動作，但卻有家長認為我太苛刻，他還那麼小，應該要＂幫＂孩子做...諸如此類，但我覺得我還是堅持讓孩子循序漸進的實作精神.不會也不該為了家長的個別意見而有所動搖, 其實還有很多例子，但要表達的中心思想是，就是只能堅持對的教育信念，並讓"願意跟隨者"強化他們的能力!

我們是老師而不是神,
現在很多爸媽喜歡做一個"動也不動的角色"，然後希望老師"全權的引導甚至是娛樂"他們的小孩，我說真的，我真的沒辦法！我講話比較直接跟我在一起的家長都知道，如果我看到家長是這樣，我們可以花時間引導其他小孩，不需要單方面的一直做付出的角色阿，我從來不會累也從來不會倦怠，只要家長能輔佐我配合，我盡我最大的全力，但家長動也不動以一種旁觀者或者看戲抑或是消費者的心態是真的沒有辦法，那何必呢？老師又不是小丑？那去看真正的小丑是不是更有視覺效果？

但至少我覺得能掌握的也必須達到的是:我們要用心擁抱每個學生.去看到每個孩子的特質.盡全力的與家長通力配合,給予目標跟學習動機，還有要不停地強化自己的教學,看到現在時代的需求跟小孩的發展，我們能做的叫做＂盡全力＂以及＂做對方向＂!

有時候孩子的志向跟天分可能真的不在音樂，我反而會跟媽媽說你應該把方向放在它們真正的天賦而不是你認為你想要栽培的方向~

我以前有個學生，我評估他真的不愛音樂是愛機器人跟樂高，我就建議媽媽應該要朝這個方向發展，我看到他去比機器人比賽的時候，遠遠比我收了他的學費痛苦的彈琴來的開心一千萬倍，而且我這個學生現在看到我仍會熱情地跟我打招呼！我們的關係仍然很好，他的妹妹也還在我這裡學的很棒！我做音樂教育行業在某種立場是必須幫助孩子跟家長釐清音樂可能不是他的路 ！這或許是痛苦的決定，但我們不需要為難自己，適度的放手是對的！把心力放在願意跟我們在同一陣線的孩子跟家長即可!

寫這篇看似與學費跟學生過不去，但不是的，反而是讓對的人跟對的事情更加彼此吸引的方法～

這是最近的心之語,與臉友互相共勉

音樂科班真正面臨的抉擇與狀況 (轉貼文章，葉老師發表一點淺見）

http://solomo.xinmedia.com/classic/82882-2016/07/141135class?utm_source=xinclassicalfb&utm_medium=fbpost&utm_campaign=xinmedia

<葉老師針對這文章提供個人淺見(不認同也沒關係)(裡面有地雷）>

我針對"音樂班"這個議題,
其實很多老師都不知道,現在的音樂班已經不像是我們小時候的那樣，有競爭力，現在音樂班一個班級大概8~10人左右,真是不好意思說，老師比學生多！音樂教授多多多,所以現在已經導致音樂班老師有限定只能教幾個學生。

競爭力大幅下降，音樂班老師在配合學生阿！！
這就是跟人口有關，因為沒有＂淘汰機制＂，就會沒有競爭力。
意即碰到跋扈的家長.混到爆的學生.貪圖學費便宜的行徑，音樂班沒有辦法把不適合在這環境的學生踢出門外，老師只能無止境忍受他們。

以我個人的淺見，我會覺得其實很重要的昰，
＂必須把學音樂的餅做大＂！
＂必須把學音樂的餅做大＂！
＂必須把學音樂的餅做大＂！

因為會想要進去音樂班的昰一個比例，但是如果想學音樂的人是減少的，會想念音樂班的比例就會減少。

以我站在第一線，我會發現，現在能夠學的才藝太多了，家長不見得一定得選擇音樂阿！（講到這某些音樂老師應該會很不爽，但你要知道家長想的跟你不一樣）如果學音樂讓孩子不開心，整天愁眉苦臉，沒有成就感，家長從老師身上得不到東西，為什麼要學音樂？他可以學美術.學跳舞.學直排輪阿！？現在教育部有科學實驗班.英語資優班.數理資優班，何需要念音樂班呢？

所以，我是覺得啦！現在的音樂老師你除了會教以外，你必須要有一個很好的溝通技能，你的語言表達要練習到很精闢，這個溝通技能不是只是跟家長說：我今天教孩子什麼，孩子又不專心怎樣怎樣...你必須要能告訴家長：＂學音樂的好處是什麼？＂　＂持續學音樂能夠帶給孩子往怎麼樣好的方向走＂，＂要練琴，練琴的好處又是什麼＂，　甚至你還要能設計好玩的課程讓孩子學的有成就感　又能兼顧技巧 .

其實想學音樂的人口還是很多！只是，我還是一針見血的說，很多時候反而是一些自以為是的音樂老師把學生推向門外，用過去的思維看現在的時代無疑就是沒有用處阿！

我是建議老師，可以開始接觸幼兒音樂，教幼兒的學生，我幼兒律動的學生，一班都有３～６個學生，如果他們有一半的比例會繼續學音樂，那五年下來可以多多少學音樂的人口，大家可以算算看。

因為把餅做大.放的年齡層下降,我接下來有三個學生有決定要讀音樂班，這才是把音樂班做起來的方法阿！其中一個今年考上我就把他介紹給我正在音樂班工作的朋友，他很感謝我，我也很開心能幫助到朋友，並且讓我的學生繼續交棒給我信任的老師。

但我一個人做沒有用，大家不僅要吃得飽（至少要有飯吃）還要對大環境有意識跟有那麼一點想改變的決心跟意志，我是滿受不了只會講出現象而沒有具體行為的人阿！

要把音樂班再次重建，大家都得把基層的音樂教育推廣行深，在那邊抱怨根本沒有用！沒有用！

讓音樂教育更美好- 【學音樂的學習過程 跟 學畫畫.舞蹈真的不相同】

 

讓音樂教育更美好~~

葉老師文章-【學音樂的學習過程 跟 學畫畫.舞蹈真的不相同】

　　學琴真的無法和學其它才藝比較。

　　現在的父母如果能力許可,絕對盡其所能讓孩子多方面接觸才藝,而我發現"學琴"被家長"抱怨"最多，原因是孩子學了之後就發現跟想像中不同，怎麼學音樂比其他才藝還累?

　　學音樂的兩個特質跟其他才藝不同，那就是＂需要固定時間練習＂＆＂以獨處的成分居多＂。

　　很多時候，我收到的學生，都是＂興沖沖＂的告訴父母想學音樂，我們老師也非常努力的維持他們的熱情，可是，通常到了第五堂第六堂，似乎跟孩子想像中不同，孩子的熱度會慢慢減少趨於平靜.甚至開始抱怨"不好玩"。

　　我希望家長能夠知道學習音樂或各種學科不能夠＂只是好玩＂，＂不好玩就不繼續＂這會給孩子很大學習價值觀的錯誤，那是不是以後找工作不好玩就辭職?不喜歡這本課本就丟掉？所以我建議孩子興沖沖的跑來學鋼琴，父母也同時需伴隨著跟孩子溝通要同時負起學習責任，學音樂比較像是學英文，需要回家練琴就像回家要背單字,它跟學畫畫跟跳舞真的不一樣,不是學一次回家就沒事了，我覺得孩子一開始對學音樂的＂認知＂很重要，我不希望他們來上小小音樂家只是知道我要去＂玩＂，而是知道除了玩還要能負起責任。

　　還有學音樂有個很重要的重點，那就是＂獨處＂，練習需要自己坐在鋼琴前，表演有＂獨奏＂表演，上課也是＂一對一＂，他們在與自己對話，甚至是單獨面對老師的能力也是需要建立，我更覺得＂獨處是一種重要的能力＂很多孩子獨處就覺得無聊，很重要的昰，父母在生活中毋須＂一直＂的去替孩子找伴，練習自己相處，是孩子長大後要把生活過的好的基石。


　　家長你們很重要！

　　如果孩子抱怨一兩句妳就打退堂鼓，這樣孩子往後的學習會永遠沒辦法學好。他們抱怨，你要了解原因，跟老師討論看看要怎麼從旁幫助孩子；有時後他只是碎念，需要情緒出口，能不能適時略過不要太在意？


　　音樂老師也很重要！


　　你們要知道很多家長從小並沒有學音樂，身邊也沒有人學音樂，他根本不知道要怎麼帶孩子練習，他的認知跟你想像中的不一樣，你們有沒有用心去跟媽媽溝通學音樂要怎麼複習呢？還是你當作每個家長都知道了？我實際操作的結果，大概有半數不知道孩子需要練習或者不明確知道練習方法？身為老師的你們有明確告知孩子跟家長嗎？


　　我有很多多才多藝的學生，跳舞很動感.彈琴也很有樣子，很重要的昰，孩子跟家長都非常了解各種學科學習的方式跟過程不盡相同，無法做比較,真的要比較對誰都不公平，所以參透學習的方式就是學的長久的基石喔！

讓音樂教育更美好- 【寒暑假真的要把孩子跟家長忙翻嗎？】

讓音樂教育更美好-

【寒暑假真的要把孩子跟家長忙翻嗎？】

　　認真的覺得，家長真的不要兩個月的暑假＂都＂安排孩子東奔西跑。

　　至少留兩個禮拜以上時間，讓孩子能夠在家或者是沒有安排行程的休息時光。

-

　　近幾年，我都聽到家長帶孩子不留空間把暑假生活完全填滿滿的，我就聽到我不少學生，參加五個夏令營，每個夏令營可能都有四五天，然後又參加一大堆課程，我就問孩子說：妳不累嗎？她說，不會！在家裡我就沒事做，超級無聊！

　　可是我想說，她們夏令營回來應該有很多東西需要回味或者整理，連整理的時間都沒有，立馬參加另外一個夏令營，導致我回頭問孩子：妳覺得哪個夏令營最好玩？她竟然說：我也不太知道，反正就一直參加。

　　對！這就是家長為什麼要安排一大堆活動的原因，因為家長覺得，小孩在家裡父母反而遭殃，因為小孩會＂一直＂過來問說：媽媽等等我們要做什麼？為什麼沒有安排夏令營或者旅行？

　　現在為什麼很多孩子都靜不下來學習？因為根本＂沒有靜下來學習的機會！＂只要孩子有時間就排滿滿行程，孩子沒有機會＂練習＂怎麼在家裡？。怎麼學會宅的人生也可以過的精采，因為只要沒有出門就不知道做什麼？只要在家就代表荒廢！就代表沒事可做，因此就是＂只能＂看電視.打電動(近幾年多了玩手機)。

　　我記得小時後，我父母會在暑假安排三天兩夜旅遊兩次，外加一個夏令營，然後讓偶爾帶我們逛逛街或去市場散散步就這樣，我記得我們也滿常吵說很無聊，我媽就拿了幾本書放我面前，說妳可以看看，然後她就跑去做她自己的事情了；我也記得我爸還帶我讀報紙，因此我每天早上都會拿我家訂的報紙，看娛樂版.還有散文區，我想好像就是暑假那段時光，看了不少書，奠定了我現在寫文章的基礎。

　　我覺得爸媽妳們需要讓孩子練習在家沒有行程的能力。並且＂提供在家裡怎麼過的精采的範本＂。沒有行程的時候，也可以有一點點的小作為，我覺得我的閱讀能力.寫作能力.音樂能力是在＂沒有行程.宅在家"所培養出來。

　　我倒不是反對夏令營.活動.旅行...我很贊成 ，我從小參加的夏令營不多，但到現在我都覺得或多或少對我留下些什麼跟影響我人生，但怎麼用.怎麼排是智慧，我覺得首要原則是她們不要一直疲於趕行程，還有，一定要讓她們有機會練習在家可以做什麼的能力，爸媽多買點書，多提供一些好看的ＤＶＤ等等，甚至是可以寫寫日記，做點小家事都是一種腦袋的休息。

　　這次我有個學生就跟我說，我爸希望今年的暑假我"自己安排"，他的爸媽平日上班，他有超多時間可以安排，我好羨慕他有自己主導生活的兩個月，他安排的沒有很緊湊，他才國小，就安排跟朋友喝＂下午茶＂."游泳＂.＂練琴＂當然也有＂打電動"，在一些人看來這種暑假就是浪費時間，毫無啟發性.建設性，但我卻覺得他的暑假真是珍貴，這是葉老師我多麼渴望的假期風格阿！我們多幫孩子想，以後他們結束學生生涯進入到工作的人生，會有多少事情疲於奔命，連放空都意外奢侈了，休息的時間豈不是非常珍貴？為什麼急於讓孩子暑假塞滿滿呢？

　　我都說希望孩子能過＂充實＂的暑假而不是＂趕行程＂."趕時間"."排滿滿"的暑假。

　　別忘了，暑假可以多聽音樂.多練練鋼琴。

-
放暑假太無聊也可以看這兩個粉絲團～

讓音樂教育更美好- 颱風來了！【好好玩的音樂課！四歲的小朋友，她們怎麼想像颱風呢？】

讓音樂教育更美好-

   颱風來了！【好好玩的音樂課！四歲的小朋友，她們怎麼想像颱風呢？】

                             

我的學生菲菲.永永我跟她們說颱風快來了，妳們能不能想像颱風會是怎麼樣呢？於是我用鋼琴彈奏八度的顫音，她們就把她們的身體轉呀轉呀！就是一個＂身體颱風＂了！好ｃｕｔｅ！小孩子真的好有創意！

讓音樂教育更美好-【在音樂教學過程中，應該要投學生所好還是要照老師的想法走呢？】

　　這是不少老師問過我的問題，也是我長久以來持續在想的問題，葉老師我的看法或許不見得絕對正確，但是學生能夠持續學習的比例真的滿高的,所以在此提供一點個人淺見。

　　我是以我經營音樂教室、也當老師，學生的族群我碰過見過從兩歲到成人,學生數量上百人的這個角度來發表這篇想法。

　　我覺得教學很重要的昰不要有二分法，非黑即白的方式來安排妳的課程，意即＂投學生所好＂跟＂照老師想法走＂是可以有變通的方式的，是可以依照時間比例安排的。

　　如果我的學生是個很乖的、程度優良的、順從度高的、練琴穩定的、家長很有時間盯的、沒有很多外物干擾的﹙上述有其中三項即可﹚，我就可以全部用＂我所設定的方式＂練基本功。這種孩子，只要老師教學方向明確，聽得懂老師講什麼，通常都會進步很快。這種學生通常是老師們愛教的型，但是碰到這種學生的比例只有20-30%。

　　通常學生不是那麼完美，學生多少妳會碰到＂被家長引導（逼）來學音樂的＂、＂"個性調皮的＂、＂不專心的＂、＂練琴有一搭沒一搭＂、＂外務佔掉孩子大多數的時間＂、＂家長忙翻天根本沒時間盯孩子的＂、＂資質中庸或中庸以下＂，這種學生才是多數（老師們應該看到這點頭如搗蒜吧！），碰到這種學生，妳們要知道，如果妳的課程全部一小時都是練基本功、練手指、讀譜、寫樂理，不用一年，他就會陣亡！絕對陣亡！你一定要在妳一小時的課程中，安排個１０～２０分鐘彈奏他有共鳴的曲目，老師要花時間跟心思傾聽他對於音樂的喜好偏向哪方面？這樣師生之間的互動才會有個交集，他才會有繼續學習的動機。

　　我有看過老師＂只＂讓孩子練他喜歡的歌，其它都不練，我大概可以體會老師設定這樣的想法跟心晴，因為老師可能覺得，他回家也不會練習課本阿，何必練那些呢？基本上我不贊同這樣的教法，我的學生一定有部分是基本功的練習，就算他在家練習不紮實，至少上課他有接觸，還是加減有累積，只是累積的速度慢了點。

　　現在的學生，不會每個狀況都如此"完美"，身為老師的我們要很懂妳學生的路數是走哪個方向？他的特點是什麼？還必須要牽扯到，我們要孩子學音樂的目的是什麼？如果沒有要走音樂這條路，我想他們還是要能夠有娛樂自己跟表現給人的這個目標性，我覺得很重要的昰，如果讓孩子＂長期不想＂來上音樂課，那對三方都沒有任何好處；如果只是執著在基本功訓練或者是只偏向他愛好的，都不會是長久之計。

　　音樂課孩子要學什麼非常考驗老師的智慧，希望每個老師都能夠妥善的安排妳的課程，老實說，到現在我還是常常對某某孩子的教學方向感到疑慮，但確實比起年輕的時候，更加有經驗跟精準了。

-

讓音樂教育更美好-葉老師教學影片分享- 【為什麼小朋友對＂給愛莉絲＂這首歌那麼熟悉？ 】

影片為教室學生莉穎彈奏＂給愛莉絲＂，我教室的老師Angela超有創意的把＂給愛莉絲＂編了一段歌詞，好好笑唷！！
學生對＂給愛莉絲＂都很熟悉，原因就是因為給愛莉絲非常的生活化，每天只要倒垃圾就可以聽到，我認為在台灣生活中真的很缺少＂音樂＂，如果能夠有更多的音樂環繞在孩子的四周，其實她們就能夠對更多的歌曲有感受！

還有真的非常愛Angela的教學，她教學比我年資多很多，很多年資長的老師就自以為是，但他非常會找新東西，非常有創意不守舊，她會分享她找了哪首新歌用在她教的學生（包括幼稚園團體班我教室個別班），從Angela身上學到非常多可貴的教學精神，當她的學生超幸福，

因為可以得Angela豐富的教學經驗＋熱情不因年資怠慢的教學態度。

讓音樂教育更美好-葉老師好文章- 【學科是一陣子,生活是一輩子,音樂就是能豐富我們的人生!】

讓音樂教育更美好-葉老師好文章-

【學科是一陣子,生活是一輩子,音樂就是能豐富我們的人生!】

　　這是我這次在音樂會多場我都有講到這個概念，台灣的家長很重視學科，而且很偏頗的把學科的好壞變成孩子整個人的好壞，我雖然讀音樂但從不覺得學科不重要，因為知識的厚度能夠增加藝術內涵的深度，會彈琴但是沒有知識內涵的支撐，註定也只是彈琴的機器；而且我們以前雖然是音樂科班，學科也占了一部份的比例決定能讀學校的好壞，我認為學科很重要，但不該覺得學科就是孩子的＂全部＂，這是台灣家長需要導正的觀念。

　　學科的生活最多２５歲會通通結束，但什麼是一輩子的呢？那就是＂生活＂，我小時後真的以為功課好壞就是人生的全部，功課不好考不上好大學，那就註定是個魯蛇，但隨著年齡增長，我發現，學科不能決定你的一切！能不能把生活過的好，過的豐富，過的踏實似乎跟學科不是完全那麼成正比。
　　而音樂就是豐富生活得很大一部分，我就在音樂會的時後舉自己的例子，會經營音樂教育，回溯到初衷就是我自己非常愛音樂，包括喜歡＂彈琴＂跟喜歡＂聽音樂＂。

　　我家有一大堆ＣＤ，古典.爵士.流行....各種風格（而且我大部分都是正版）我喜歡自己找譜來彈，從小古典基礎和視譜基礎，流行歌對我們來說再簡單不過，聽音樂我也有分各種時刻想聽的歌，包含開車、寫文章、洗澡、旅行...等等有一張自己的音樂清單，並隨時加入新貨，自己就算沒有找一群朋友露營狂歡戶外活動，都能透過音樂宅在我的天地"獨處"的很開心。

　　可是要能夠融會貫通音樂，就有賴ˊ於小朋友現在這個年齡，所建構的基礎！很多家長會覺得既然音樂是這麼快樂的事情，但為什麼陪小孩練琴好累阿！有時他們產生惰性更煩了！但因為，孩子在音樂的領域是一個白紙的時期，家長能做的.最有效果的.最有系統的就是讓他們"好好的先從學習一樣樂器中建構厚實的底.基礎。＂，畢竟我們沒有原住民天生麗質的完美音樂性，也沒有歐洲百年千年豐富的人文薈萃＆唾手可得的音樂環境，我們身在台灣只能從"土法煉鋼"開始。現在正是時候，童年就是訓練期，當他們有好的基礎，往後，他們聽到很多音樂自然能用較輕鬆的方式融會貫通。

　　家長你常常必須深思你在乎得是什麼？如果學音樂這件事情不會讓孩子升學加分你就覺得沒有用處，沒有意義了嗎？我想如果家長在孩子童年只在乎功課，其它都不用學，不用做，無疑就是培養讀書的機器跟生活的白癡，其實到25歲學科生活結束後就算孩子擁有一張很亮麗的升學成績單，孩子生活仍然會屢屢碰壁，情緒沒有出口，面對生活沒有美感的能力，孩子可能一輩子驕傲於自己驕傲的學科但實際上確一直少了什麼真正讓他心靈快樂的元素。

　　這是２０１６年五月音樂會傳達的理念之一，在沉澱多日後把他付諸文字。

讓音樂教育更美好-【帶領孩子體會不同的風景】

讓音樂教育更美好-【帶領孩子體會不同的風景】

本次表演,寶貝學生子茵因為從來沒上台過,這次是第一次上台，所以很緊張,一來表演現場,整個身體是"僵硬的",表情也是"害怕的",我馬上把他手牽起來,從媽媽的身邊帶他到我身邊,讓他彩排,接著讓他安靜坐在這裡,我沒有講過多的語言,只告訴他老師會陪伴著他,結果他表演得很好,還如期的自我介紹,我非常感動！我覺得，這個過程我帶著子茵體會到他沒有體驗過的風景，回家他跟媽媽說：我完成我的表演了！隔天上課也跟我說：表演好好玩唷！下次還想再表演！我想 ,要孩子"有自信心"不能只是口號,反而是需要一次又一次札實的行動跟跨越.

孩子的情緒在當下真的不需要過多的語言，我們需要的是帶他．陪伴他跨越他的＂心中＂的障礙，當他跨越了，他就成長了～

讓音樂教育更美好- 【很慶幸，在音樂會生活忙翻快忘記初衷的時候,碰到一位啟發我＆提醒我的家長】

讓音樂教育更美好-

【很慶幸，在音樂會生活忙翻快忘記初衷的時候,碰到一位啟發我＆提醒我的家長】

有時候，我們會因為繁忙.雜事繞身而＂暫時遺忘＂自己是在做多麼幸福的工作。
只要到音樂會季，就是我的閉關月，也是我焦頭爛額的兩個月（超過）
其實我一直都很清楚也很慶幸，我自己在做的昰多麼有意義跟多麼任重道遠的志業，我心裡非常明瞭，做這行，我很快樂心靈充實。

但就在五月這次音樂會，我真的被一大堆事情操到＂忘記了＂，我會覺得身體好疲憊，睡覺總是無法真正睡深，常常東想西想，就算旁人告訴我：你一定可以弄得很成功！你已經很有經驗了。
我也不是不相信，由於我對呈現音樂會的品質，堅持的事情要求甚高.龜毛至極，但是我就是在還沒完全結束前，我就無法放下，這是我該努力學的功課。

在教室的初階音樂會，我一連續辦了五場，每次都有想要講的主題，事情做足準備，但因為五場都是不同的人，必須把一樣的事情做五次，講到最後兩場，雖然知道自己重覆第四次第五次，但聽的人都是第一次。

所以我仍然抱著非常熱情的感受講，其中就有一個學生的奶奶從高雄上來，他特別來聽小孫女的音樂會，也順便看遠在台北的兒子一家人，他在過程中很enjoy聽我講我要陳述的觀念包含＂學科只是一時的，生活是一輩子，音樂就是豐富我們的生活＂（改天再把他打成文章），奶奶除了很用心聽孫女的音樂表演，也很仔細聽其它孩子表演。

會後，葉老師都會送家長開心離開，碰到高雄上來的奶奶，我也特別與他寒暄了幾句，奶奶第一次來到小小音樂家，他第一次感受這裡，
他就告訴我：＂你們這裡真的昰一個＜幸福之屋＞，整個氣氛都讓人感覺很快樂幸福，而且來這裡學音樂的小孩都是＜好命的小孩＞，這裡的家長都非常用心栽培，你的口才也很好，你做的事情也都非常好。＂（當時奶奶口氣非常正向）

我想，他能啟發我，可能是因為，奶奶這個角色本來就是站在一個較為客觀的角度。

我＂瞬間＂覺得我自己＂被提醒跟當頭棒喝＂！對！我為什麼忘記自己是在經營一個＜幸福之屋＞呢？奶奶第一次來這裡，就告訴我這裡的氣氛好好，聽音樂會感覺很愉快，那身為主辦人的我，我更應該＂自己先感受美好＂，我更了解，也許辦音樂會做重覆的事情多次，但對於來參加者，很多都是第一次，他們的感受是新鮮的，是從未體驗的經驗，甚至很多家長，從小並沒有音樂學習的機會跟感受音樂是幸福的感覺，我更該努力從＜幸福之屋＞的角度，去重新思考音樂真的昰帶給人幸福跟愉悅。

經歷了快一個月我才付諸文字，今天回想還是覺得奶奶講的話很有智慧，我一想到他講的話，就覺得......也許每個人的生活跟心路歷程也許都是一樣的，你明明知道你過很幸福好手好腳也沒什麼需要嫌東嫌西的，可是有時會不知足.有時會迷惘.有時會遺忘，那個原因可能是縈繞心頭莫明壓力,或者跟人比較,抑或是，沒有把事情朝向正向的方向思考。

能夠做音樂教育，真的昰我的使命，也是我的天職，能夠啟發別人當別人的貴人，也不是人人都有的機會。來學音樂的家庭，多半也都是充滿愛凝聚愛的家庭，我們更該利用自己的音樂專才，進而提昇每個家庭的質感把＜幸福之屋＞的這個想法，散播到小孩的心田，散播到每個家庭裡。

我很感謝學生的奶奶，也因為他原本無心插柳的鼓勵，我也更覺得，我們不要吝於對人真心誠意的說鼓勵的話.正面的語言，因為也許那個被鼓勵的人，他的人生可能正在經歷撞牆期，或者他急於需要出口，可能因為你的一句話，他得到重生。

也謝謝各位臉友也就是讀者聽我碎念辦音樂會的甘苦，葉老師我還是過得很好，其實我每次音樂會完我都覺得自己重生了，只要這件事情不停下來，久了之後就會成為持續又堅強的力量。

筆者葉盈老師

筆者葉盈老師