讓音樂教育更美好！ 感動的畫面ＮＯ.4【愛徒嘉祐自己做的吉他】

讓音樂教育更美好！ 感動的畫面ＮＯ.4【愛徒嘉祐自己做的吉他】

讓音樂教育更美好！ 好文章NO.15 【父母如何在生活中為孩子創造舞台】

讓音樂教育更美好！ 好文章NO.15

【父母如何在生活中為孩子創造舞台】

　　在葉老師的音樂教室中，我積極的幫孩子創造舞台，每一季皆有一次音樂會，學習到一個程度，我們也積極幫孩子安排檢定，但今天我所要說的是＂父母如何在生活中為孩子創造舞台＂？

　　在這篇文章，我提供了一些方法和注意事項，如果父母有做到，絕對能夠持續提升孩子對於學音樂的興趣和熱情。

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　　其實我覺得現代的孩子，要持續一項技能是非常難的，這項技能並不光單單只音樂，在我看來，很多孩子沒有辦法持續才藝超過一年以上，這樣的現象，我認為，很多時候是跟父母親對於孩子抱持的太高度的期望和過於樂觀的想法，但事實上，孩子不是永遠都會這麼的正向的，比方說：很多家長覺得孩子＂永遠＂都會非常自動的去練鋼琴。

　　我都告訴家長：這是絕對不可能的事情！

　　孩子學習音樂，熱情其實是＂一陣、一陣＂的，剛開始的前半年，熱情度都會很高，但有時候碰到月考、生病、或者階段的轉換，都會影響他對於練琴這件事情的熱情度。有時候或許也沒有來由，就是對於學習比較沒有幹勁，但這時候父母親會感到非常焦躁，覺得自己的孩子是怎麼了？不是原本都很認真練習？是不是沒有興趣了？再學下去根本在浪費時間浪費金錢，因此在這個時候最容易輕易的讓孩子放棄。


　　我認為，每一個爸媽心態上，都必須要有一個有點樂觀也有點悲觀的想法：
那就是＂沒有一個孩子可以永遠非常順暢的學習一樣才藝＂。


　　這中間必須靠老師、父母的努力和恆心，所以我認為如果孩子平均對於才藝的熱情是８０分，我們可以再這數值尚未往下掉之前就做一些努力，讓孩子常常可以獲得掌聲，獲得成就感，你就可以幫她把熱情指數提高成９０分.１００分，甚至是１２０分，等到真的有階段性轉換發生了，還有緩衝的餘地！

　　生活中如何創造舞台？


　　創造舞臺跟愛現不一樣，這是一定要先說明的，也就是我們做長輩的心態要先清楚，才有可能更順暢的做這件事情。我們可以先跟孩子溝通：＂寶貝！你知道很多人都很喜歡好音樂的聲音，你學習的過程中一定有這個能力，所以我們可以試試看彈給阿嬤阿公聽唷！＂

　　做好溝通後，很多孩子都會說好呀我們試試看，但有一些孩子顯得有點怯場，但這時候我們不用逼她，可以請老師在上課中幫孩子出幾首曲目，並且讓孩子熟練這些曲目，他如果有目標明確知道自己要表演什麼，她就比較不會怯場！

　　哪些時間點跟地方適合幫孩子創造舞臺呢？

１.學校
　　我們新莊這附近的國小，會在學期末同樂會以及運動會的時候有機會讓孩子做才藝表演，這時候，家長絕不要讓孩子輕易錯過表現的機會了，因為同儕肯定的效果遠遠大過師長肯定的效果，如果教室沒有鋼琴，可以問問看導師是否可以自行搬電子琴到教室裡，據我所知，大多數的班導師都相當樂意，而且大多數的導師也很期待看孩子的表演！

２.節慶的時候(親戚家)
　　剛好，２０１２年新年就快到了，這就是好時機，很多家庭都會拜年，我認為如果家長有心的話可以把電子琴順便搬下去，如果是提琴類管樂器類，那就更方便了。孩子非常渴望看到或感受到親戚肯定的眼神跟話語，而且孩子很希望知道自己的彈奏是否讓聆聽者感受到愉悅，尤其是比較安靜的孩子，在眾多親戚裡頭可能是比較不被注意的，如果他能夠透過表演音樂，讓親戚發掘：哇！這孩子彈起琴來就是不一樣唷！孩子會很高興，覺得有信心！你可以表演聖誕節在小小音樂家音樂教室的表演曲，因為孩子練的很熟，他就會有自信，還有別忘了，不管他彈的是否有錯音，請務必＂一定＂要鼓勵孩子，而且要告訴他：阿公阿嬤聽了好
高興，這樣他下一次絕對願意再上去彈，肯定的話語，不可以少！要指正他，平日指正就好了！

３.社區的晚會
　　新莊是一個社區密集的地方，我們的學生群百分之８０都是住在社區，社區在中秋節、聖誕節都會辦活動，聯絡情誼，很多孩子基本上都有被我推去表演過，但仍然有家長不知道要積極為孩子創造舞臺，所以我認為，主動幫孩子報名，讓她體驗在多人面前表演的感受，基本上可以問問管委會有沒有鋼琴，如果沒有，也是可以搬電子琴下去，孩子最常出入的就是社區門口，如果社區的叔叔阿姨們都知道：這小朋友就是那個很會彈琴的孩子，孩子心裡也會覺得很有成就感，覺得自己是在音樂上被別人發現的～

４.自己的家裡
　　其實學習音樂多半是媽媽在叮嚀，爸爸平常大多努力在上班，回家之後孩子都練完琴了，賺錢供孩子學習音樂，但可憐的是出錢者都沒有機會聽到孩子的演奏，實在有點可惜。媽媽可以在假日吃完中餐的時候請孩子彈這禮拜最熟的樂曲給爸爸聽，很多孩子很在意＂爸爸＂的鼓勵，而且孩子在演奏的時候，要幫他錄影錄音，讓他感受到爸媽的重視。

　　有一些家長犯了一個錯誤就是:很臨時就叫孩子上台。例如說：社區活動已經開始，看到鄰居小朋友表演，然後就叫自己的孩子說你不是學很久的鋼琴嗎？你也上去表演呀！但這時候孩子內心並沒有＂準備＂要做這個表演，也不知道要表演什麼曲子，腦筋一片空白，他會覺得很慌張！所以我認為，應該要預先做準備，先溝通過，會比較好。

　　看到這裡，一定有些人產生一種想法：天哪！好麻煩！！還要搬琴，有需要這麼刻意嗎？

　　葉老師要說：對！就是要先刻意做一些努力，就是要不怕麻煩，而且要很用心的鼓勵孩子，因為學音樂這是一條很長遠的路程，如果沒有表現的機會，如果沒有人鼓勵，沒有人＂看見、聽見＂，這個芽是不會茁壯的。所以這篇文章不但提供了方法，更提供家長一個心態跟信念，那就是不要怕麻煩，勇敢的讓孩子表現，也請一直一直真心鼓勵你的小孩！

　　有一天她長大了，回頭看：我學了音樂學了１０年、１５年，他會覺得講起來都很有成就感，而且她長大會更有機會做一個不屈不撓的工作者。

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http://musikeryeh.blogspot.tw/2015/02/no10-fm997.html

讓音樂教育更美好！ 感動的畫面ＮＯ.３【師生關係是永遠的】

今天見到昊昀這個愛徒真是太開心了!

今天會見到他是因為幫他三年級下學期的期初考伴奏，

他是我從3歲教到7歲的學生。

後來，他進了音樂班我們始終保持聯繫，

很感謝昊昀的父母始終沒有忘記要帶孩子來跟老師哈拉哈拉問候近況，

我覺得，對於學音樂這種師徒制的概念，

老師與學生之間的互相影響是很巨大的，

一日為師，終身為父（母），

我希望大家都不要忘記過去教導我們的老師！

讓音樂教育更美好！ 好文章NO.14 -【不要在小孩面前講老師的壞話】

讓音樂教育更美好！ 好文章NO.14

-【不要在小孩面前講老師的壞話】

身為老師的我，大家別以為我寫這篇文章是在幫自己＂老師＂的這個角色說話，事實上，寫這篇的文章，主要是為了讓我們的徒子徒孫每天都能夠有好的學習情緒。

各位家長你們有算過嗎？對於一個已經上學的孩子來說他們跟老師相處的時間差不多等於在家裡相處的時間！中高年級或國中生，他們跟老師相處的時間遠比在家裡的時間還長。
身為爸媽的是否有想過如果你的孩子能夠＂喜歡＂他的老師，他是不是在學習的路上會遠比不喜歡老師還要快樂的許多？對於中高年級的小朋友來說，如果他＂認同＂老師的教法，是不是遠比＂不認同＂還容易拿到好成績呢！？

一直以來，我看到非常非常多父母毫不隱藏的在涉世未深的小孩面前開誠公佈孩子的老師哪裡不好？哪點不對？我看到好多孩子認真的聽爸媽講完後，開始也在旁邊搭腔：對阿！我們老師還怎樣又怎樣，我實在很不喜歡上這堂課！

好了！問題就在這裡。也許孩子在家長講之前就已經感覺到這個老師＂好像＂不太喜歡，不是很認同，但多半孩子並不＂確定＂老師是真的不好！但經過家長＂加油添醋.火上加油"以後，孩子更加在他的心裡確認這個老師很不好，且更多的時候，孩子說不定都不覺得老師不好喔！是被爸媽給影響的。唉...重點又來了！家長你只是在發洩你的情緒而已，但是明天要面對老師的並不是你，而是你的小孩！然後孩子開始＂確定＂不喜歡這老師後開始...不聽課,不認真學習,上課搗亂,缺乏學習動機.....始作俑者是誰...大家應該知道了！

我覺得老師的好與壞，有時候其實跟家長主觀的意識有關，其實每個老師跟每個家長教養方式跟教學的邏輯不一樣，有時候老師＂只是跟你的做法跟想法不同＂，也許當你打開你的心房你就會發現這個老師也許不是那麼的不好！事實上家長您們必須要釋懷，因為你的孩子從開始就學的開始就是面對社會的開始，所以，接納不同老師的方法跟個性更是一種對於人的學習。從學生時期對人的適應，往後他對於工作的上司.客戶.老闆也會懂得適應,而不是碰到不合意的就逃避就溜走。如果你可以選擇（例如補習教育.私立學校）那你可以選擇離開或者換老師，但你對小朋友的講法需要在你心中有一個完整的譜。如果你不能選擇（例如學校導師）做為家長的你就得看開，然後告訴孩子，碰到哪個老師就是你得面對的課題，也許碰到好的老師孩子可以學習的更好，但，如果孩子跟家長願意自己扛起學習的責任，那就算碰到的老師不如你意，孩子也不會有太大的影響。

當然，我認為，如果碰到比較混的老師，或者不太負責的老師，我們仍然需要一個發洩的管道，跟處理的完整方式，其實可以找朋友或者私下找同班其他家長或者有經驗的其他老師談，家長心情也會比較釋懷，但，請大家在想跟小孩抱怨老師之前，請大家＂忍＂。不要讓自己的情緒波及到孩子的學習心情，所以請大家一起努力跟提醒自己，不要在孩子面前講老師的壞話！這對家長來說，更是每天都要學習的功課。

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讓音樂教育更美好！ 好文章NO.13 【鋼琴老師的情緒管理】

讓音樂教育更美好！ 好文章NO.13

【鋼琴老師的情緒管理】

有感而發要寫這篇文章，
是葉老師個人近幾年面對學生、家長、整個環境的親身體會，
純粹是以分享的角度出發。

期望各位老師，能夠在仍擁有心平氣和的初心！

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我覺得在談論怎麼把學生教＂好＂的方法前，
最重要的事情絕對是先把老師我們自己的情緒管理好，
不然一切都會淪為空談。

因為時代在變化的關係，在櫃檯第一線，能夠很明顯去感覺每年環境的變動！
深感音樂教育市場的變化，包括學生、環境、家長，
過去的環境驅使，若要孩子培養一個興趣，幾乎都有相當的執著度，
並且大部分的練習責任，並不會完全歸咎給老師，
相對於過去，現在市面上有玲瑯滿目的課程EX：直排輪、桌遊...等等，
家長選擇多了，又加上少子化，學音樂成為一種可有可無的興趣，
與其說是可有可無，應該說，家長會先有觀察期一年～兩年，
看看小朋友的學習狀況再決定到底要不要繼續栽培孩子音樂這個興趣！
因此，難免出現，學生、家長並不是那麼配合老師的教學這種情況！
甚至是學習端不尊重老師的情況頻頻出現，因此老師的情緒管理非常重要！
與其抱怨、生氣，不如更加以同理心跟充分溝通慢慢循序漸進化解這些狀況～


先來說說，會讓鋼琴老師容易大發飆的６狀況：

１．學生臨時請假，老師大老遠跑來，課都安排好了！卻沒有辦法上課！

２．老師已規定好的練琴方式，學生完全沒有照做，一個禮拜，兩個禮拜，
　三個禮拜錯誤仍然一樣！（老師與家長的期望有誤差，溝通的過程雙方尚未
　達成共識）。

３．家長明示暗示性的只注重學習成效，在家裡完全沒有盯學生練琴。

４．碰到資質反應比較鈍的學生，看譜慢，反應慢！

５．學生在上課的時候狀況不好（調皮搗蛋．精神不濟．態度不佳）

６．要檢定或比賽了，學生上課仍然常缺席！搞不清楚狀況！皇帝不急急死
　太監！

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會發這篇文章，起因於我個人的教學經驗這個學生，資質中上，但常常講過的
東西一講再講，一錯再錯，第三個禮拜還是很不熟，家長有發現孩子練習成效
不彰，但家長選擇把練琴責任也推給老師

家長說：每天都去音樂教室練琴！讓老師盯著練！

身為老師的我實在沒辦法在此時發揮聖人的情操，真的氣到罵了那個學生！那
個學生其實臉是有點無辜的！他知道老師在盛怒中，但他明顯就只是被我嚇到
，當下服從，實際上，我觀察他對於我所指導的東西仍然是似懂非懂的！

經由一個禮拜冷靜的思考，這些來自於學生的不專心，家長的不夠負責的種種
原因，我選擇先放下，下個禮拜，我決定静下來好好檢示孩子到底哪裡還不懂
？原來我發現，當我們開始焦急的時候，講話也變的急躁，步調也在趕！孩子
根本還沒跟上我們的腳步，我們就已經跳到下個步驟了！難怪孩子不懂，難怪
整個教學氣氛變的不開心！其實，每個孩子，都有他學習的步調，我們之所以
焦急，是因為被教育者跟教育者，在不同的速度上，彼此沒有共識，所以脾氣
自然上來！

另外，值得一提的是，很多教育的不開心會來自於＂比較＂，比較會扼殺一個
人的天賦！比方說，為什麼我用A方法教A學生，A學生馬上就懂了，但是B學生
卻一半都還沒懂，問題就來了！就算我們沒有做言語或行為上的直接比較，但
那個刻板的印象就直接深植在教育者的腦袋裡，但B學生一再的犯錯，情緒就又
來了！這不只是在學生之間，父母對於手足間的比較問題，更要小心謹慎！


當我們選擇用心平氣和的態度面對孩子的問題，其實，效果會大過我們的想像！
孩子自然就有辦法學會～那天，當我把這首曲子拆解的更詳細之後，讓他每個步
驟分開來練習，並帶著他多練好幾次，這個孩子竟然能夠順利的彈奏我所教導的
東西！

因材施教講起來容易，做起來就難了！不只是理解她們能力的不同，所帶動的
方法也要不一樣！我想，為著所有老師（任何牽扯到跟＂教＂有關的事項）的
身心健康！我們都要有耐心跟能見度領略到每個孩子的不同！

其實，當一個老師，用心理解跟包容就是我們的職責，雖然現階段擺明學生跟
家長的問題比較大，但先讓自己放下，然後盡量溝通、引導，用各種不同的方法指導～我看過很多老師，因為氣學生的不認真，又氣家長的不配合，搞的身
心俱疲，不停的看醫生，到最後就離開音樂教育的行業，雖然能感同身受，但
也實在覺得相當得不償失！所以千萬讓自己不要充滿怨氣和不滿，這樣實在對
誰都沒有幫助！

這說起來容易，做起來難的功課，大家要一起有共識，並一起努力！任何家長
跟學生都是有辦法變的更好的，只是時間的問題，但就在於我們持續不斷，有
耐心的溝通跟教導！

身為老師的我們加油！

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延伸閱讀：

＊【完美主義的音樂教育，扼殺了多少對音樂原本有興趣的小孩？】

http://musikeryeh.blogspot.tw/2015/02/no9.html

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