讓音樂教育更美好-【長期來看真的不要一次要求孩子練琴次數過多】

葉老師文章-　【長期來看真的不要一次要求孩子練琴次數過多】
文章說在前面,這是針對"學興趣"不是考音樂班學生的練琴方式
也不是針對下周就要比賽的孩子的練習方式喔～
今天要探討的是＂平常＂孩子要怎麼練琴？

我要說,真的不要在學習的一開始要一個孩子坐在鋼琴前面一小時,而且沒有心的練習法，然後家長＂騙自己＂今天讓孩子練琴一小時鋼琴！這樣的練琴法真的是大大大大損害孩子練琴的興趣
小小音樂家音樂教室的學生都知道，我倡導的練習方法是，一周練琴五天（不能少於四天)，練習不只孩子專注，幼兒階段家長陪伴孩子也要專注（不划手機），我主張，孩子認真練習．練到重點，就算今天只練三次，今天的練琴也算是到位！

因為明天還會再碰到鋼琴，所以明天再繼續練三次，明天會比今天好，後天比明天好，一個禮拜下來一首歌也練了１５次不是嗎？
很大的問題在於，我們期望孩子＂一天就要練很多次＂，可是＂卻一個禮拜碰琴一兩次"
這樣是不對的！

還有很多媽媽因為一開始一頭熱急於看到成效，
每天都叫孩子練琴練１０次一首
這真的大大損傷孩子的興趣
她看到鋼琴只會覺得＂好害怕＂
說真的，葉老師我自己都沒辦法一首歌練１０次，
我不可能要求孩子這麼做的！
我覺得要要求的是！孩子要專心練．他自己無法專心，媽媽放下手邊的事情１０分鐘，專心陪孩子，絕對有效果！
練習是長期的事情，長期的信仰，長期的規劃，千萬不要一開始就用＂音樂家練法＂彈琴，孩子有練到位．練出重點，就可以休息！這樣的方式，學琴才能長長久久！

真的不要為了練琴，搞的家長學生都很不開心！
首先先從每天一點點，不要一次負擔太大開始～

我知道有些老師會覺得我這樣要求學生次數太少,太輕鬆, 但我覺得當一個方式太過沉重沒有彈性,終究孩子會中止學習的! 也許一天練10次可能會比一天練三次熟練,但是長期下來孩子會覺得這是壓迫,我這樣的方式已經好多年了,學生都能持續的學琴,而且是大多數的學生!

🎼🎵🎹🎶🎼

讓音樂教育更美好-->【掌握每堂課教學的節奏】

葉老師文章-->【掌握每堂課教學的節奏】

葉老師在教學的路途中,我發現在教學過程中,如果真正能夠掌握教學節奏,是學生長期下來能夠好好進步的關鍵,我在這裡分享一些我的心得

當音樂老師久了,你會發現,學生有一部分是不需要你太費心去照顧他的心情,這種學生通常就是很淡定,你可以直接切入主題開始上課,他跟你之間並不會有很多的互動,他也不太會表達他在學校或者生活的大小事,一整堂課下來,無論你怎麼操他.他不太會覺得很累.很煩.很難......這種情緒平穩.或者說喜怒哀樂不願意/容易行於色的小朋友,比較不會是教學上會考驗如何讓我們應對的學生


但我們教10個裡面,大概會有一半甚至一半以上,你需要知道怎麼跟他"角力",怎麼跟他"互動".
比方說,我有兩個學生,他上鋼琴課很容易受他前一個行程或者前一個情緒.前一個人對他說什麼而影響,舉個例子:他上課前如果在家裡被家人稍微碎念,他就會在上鋼琴課的時候,馬上露出不開心的表情,甚至會哭鋼琴很難彈得好,或者我有些學生,他身體不舒服.前一周出國玩,他在課表現上就會大打折扣.

當我很清楚的知道每一個學生他的情緒曲線,我會在他上課的時候,先用我的鷹眼看一些他的表情.感覺他的心情跟情緒是不是一個很OK的狀態,當他狀況比較不OK的時候,我可能會先用五到10分鐘先聽聽他的想法跟狀況,給予建議或者純粹聽學生倒一下垃圾,然後在教學的內容上,會盡量把比例抓在七成是修正舊(熟悉)的曲子,然後新功課大概佔三成,讓他不會在心情很差的時候還一直被老師"操練到崩潰",如果我洞悉他學生身心靈狀況都很不錯,我就會在課堂上把大部分的比例,拿來做比較"突破性"的訓練.以及花比較大的力氣操他,由於孩子此時身心狀況不錯,在r教導他的時候,他的整個身心都容易吸收,也能夠在教與學的過程中師生之間都得到比較正向的效果!

有時候卡在很煩很棘手的狀況就是,學生身心狀況不好,但是又迫在可能馬上有階段性任務(比方說檢定.比賽.表演)的時候,那怎麼辦?
我會跟孩子說,"來!今天我們可能沒那麼多時間講太多跟音樂無關的事情,因為檢定快到了,你現在用快速的時間把你想跟老師說的東西講一遍"我就會趕快聽完,給予建議,接著開始操練他音樂的部分,我會比平常用更大的耐心跟恆心集中在我們的現階段目標,常常是孩子把他原本的情緒轉移注意力,他原本的情緒好像也得到釋放~(但是無論如何,上課前我還是會聽他講)

我知道有些老師,非常盡責希望能夠在上課中,充分教導音樂的東西給學生,所以上課拒絕聆聽學生講其他額外的事情,這理論好像也沒什麼不對! 但卻覺得這樣的音樂課缺少了人性~

葉老師我自己是覺得適度的讓孩子信任你.願意跟你講事情,讓他對你把心打開,這絕對是有助於長期孩子音樂成長跟琴藝進步的, 給家長一個觀念,上音樂課的模式是一對一非常有別於其他上課的模式,音樂老師之於學生的關係真的是很獨特的情感,身為老師,當我們很認真上課的同時,我更鼓勵音樂老師打開你的五感去感覺孩子的情緒,讓他跟你有很良性的互動,當你知道他的狀態,那麼怎麼進行這堂課的操練.教學,那個方向盤才會真正掌握在老師的手上. 才不會發生,學生狀況好這堂課你才會教,學生這堂課狀況不優老師就不知所措,不知怎麼處理的情況喔~!

充分掌握教學的節奏,是小小音樂家音樂教室一直致力於努力的目標!

#音樂老師受用無窮的文章
#鷹眼開啟五感是音樂老師的必備技能
#洞悉孩子的情況知道怎麼應對教學的方向盤才能真正掌握
#我此篇文章的重點不是要老師一直跟學生聊天而是讓孩子釋放情緒後上課的效果才會更好

💪❤️💪❤️

讓音樂教育更美好-【我的小孩升國中了還有辦法學琴嗎？】

讓音樂教育更美好-【我的小孩升國中了還有辦法學琴嗎？】

學生楷峻國二還是參加小小音樂家音樂教室公演保持學琴 學校校排仍然是前二十名喔

這個問題，
真的太多家長問我了！
我就在這邊跟大家分享我的想法，
對大家鐵定受用無窮喔！


基本上，
很多老師被問到這個問題，都會告訴家長說，
＜學琴才一周一次一小時，根本就不差那一小時吧！學琴的那一個小時還不是在玩電動？＞
但是家長想的不只是這樣！

家長想的是：小朋友上國中＂根本沒什麼練琴＂
那學琴根本就是浪費我的錢！
家長想的是：國中生學琴不划算！

我就在這邊說我帶國中生的心得跟給家長的建議吧！

－

第一：寧願進步的慢一點，也不要完全沒有進步！
我的臉書好友很多小孩也才幼兒園，所以在這先打個預防針，就是孩子上國中之後，學音樂的進度一定會隨著學校課業的增加練琴時數變少，而沒有辦法像小學一樣進度那麼快速這是一定的！　家長需要有這個心理準備跟認知，但是如果你就在此時讓小朋友停下來，那！就只有退步的份！絕對只有退步的份！因為，學琴這門學科完全是屬於”逆水行舟”的道理，如果你停下來只有退後，一個禮拜接觸一次雖然進步不見得能多快,但仍然保持著前進跟還記得的狀態，至少是確保前面六年所花的學琴學費不會白花！

第二：國中學生學琴，除了學琴，還有老師可以交心以及多一個老師跟小孩開導人生

國中生多半很多都有所謂＂少年維特的煩惱＂，但是，他們不見得覺得父母是一個能夠開口的對象，所以我的國中學生，有時候若碰到學校的大小事情，或者對於人生的想法，他們會在鋼琴課跟我傾訴，想聽聽我的意見跟建言，鋼琴老師一對一＆關起門來的模式真的是能夠與國中學生建立一種獨特的感情跟情感相依的對象，我知道不少國中學生很期待鋼琴課，他覺得除了學音樂是一種放鬆，更覺得在音樂課能夠聽聽老師對於人生不同的意見會是他們成長很重要的養分，雖然這與音樂教育無關，但真的只有鋼琴課這種一對一的課程才有辦法做得到！
我還真的不少國中學生的媽媽，都希望我上課能夠花個幾分鐘跟他的寶貝聊聊跟做人生的教育跟規劃呢！
所以各位媽媽，讓孩子在國中上鋼琴課，多一個老師幫你提點小孩分擔孩子的心事，有什麼不好呢？

第三：時間管理本來就是國中生的考驗跟課題
我教室還真不少國中生是繼續學鋼琴的！雖然有人一想到＂國中＂就覺得跟音樂相衝，可是真的不相違背喔！原因是因為，想想你的小孩本來就要學會＂兼顧＂這件事情，他長大不可能只是工作，還有同時有家庭．生活．婚姻等等多重的目標要同時輪替的，那為什麼不在國中開始就讓他們＂練習＂怎麼同時擁有多重的目標跟學習呢？

第四：我們會協助讓孩子在國中階段仍然保持練琴習慣
很多時候，國中這種叛逆期，媽媽叫練琴都不去！這是一定的！很煩！
我們身為老師的，
還是會規定，一周一定要練個兩到三次，
如果到了音樂會，一周練個五次也有必要！
基本上國中生，設定一個目標（比方說檢定．音樂會）
才有一個名目讓孩子非得要看中鋼琴課這件事情喔～

希望對諸多家長在孩子人生的岔路中，如何把音樂重新定位他們的生活，一些建議，應該是很有幫助的喔！

－