讓音樂教育更美好～2016年小小音樂家音樂教室過聖誕節！

讓音樂教育更美好～2016年小小音樂家音樂教室過聖誕節！

葉老師介紹第三張好聽聖誕音樂-Bossa for christmas 我的聖誕巴莎

葉老師介紹第三張好聽聖誕音樂-Bossa for christmas 我的聖誕巴莎

這張實在是可愛加上歡樂滿點的聖誕專輯,很適合小朋友玩玩具.吃點心的時候聽唷!(但不適合準備練琴.寫功課啦因為太過high了)

最近 小小音樂家音樂教室常常播放這片CD當一樓的背景音樂,也常常在團體班上課前播放這張專輯,有好音樂的地方氣氛就是不同!

在中高階音樂會我都有介紹三張聖誕專輯,很開心,有家長真的跑去買來聽,都告訴我整個家庭氣氛變得不一樣!我想我的使命也是要讓更多的人跟家庭能夠與音樂更為貼近,不光只是教琴而已是吧!!

另外,要跟各位看倌說明的是,葉老師我介紹的絕對是好音樂,但符不符合個人喜好跟胃口我就真的無法打包票,所以你們可以先行試聽,喜歡再買不要勉強!好音樂很多,但有時候還是有很主觀的個人喜好(偏見),就算你不喜歡葉老師這次的介紹也沒有關係阿,我以後還會陸續介紹更多好音樂! 大家聽音樂就是開心快樂就好!

葉老師第二張聖誕專輯介紹- 【BIN HUANG - The Christmas Story 黃濱 - 聖誕故事】

葉老師第二張聖誕專輯介紹-
【BIN HUANG - The Christmas Story 黃濱 - 聖誕故事】

這是純小提琴的專輯
沒有唱歌唷!
我只能說!
超級有氣質!超級好聽!
他的編曲重新詮釋,
整個空間都會充滿暖心的氛圍,
我去年就買,今年11月就開始聽!
剛好氣溫開始下降,在家裡一首好音樂就能讓心裡暖和起來喔！

很適合在家裡,一邊閱讀,一邊划手機,一邊和老公老婆聊天的時候聽,
浪漫感１００分!

最近 小小音樂家音樂教室也都常常放這片ＣＤ喔！

另外，很多人問我可不可以跟我copy?但我想跟大家說，
我希望大家買正版的ＣＤ或者上網付費下載，
我真心覺得出一片唱片跟專輯是嘔心瀝血之作，
我不太希望大家是用copy或者只想聽免費去欣賞專輯！
一片好ＣＤ可以上車聽，睡前聽，放給孩子聽耳濡目染，
真的是很好的投資，
大家都會投資露營裝備，旅行基金，為何不能投資可以聽一輩子的好音樂呢？

還有不要侷限自己的小孩學鋼琴就＂只能＂聽鋼琴的音樂，聽＂優質＂的音樂，其實不要侷限是什麼樂器唷！

這裡有試聽的版本：
https://www.youtube.com/watch?v=fN0gjbXLSC8

購買連結：
http://www.eslite.com/product.aspx?pgid=1004262342195700

去聽吧！真的很讚喔！！！！

讓音樂教育更美好－ 【來來來！葉老師介紹好聽聖誕音樂專輯Part.1】 Pentatonix五聲音階-That's Christmas to me

讓音樂教育更美好－

【來來來！葉老師介紹好聽聖誕音樂專輯Part.1】

Pentatonix五聲音階-That's Christmas to me

這張專輯真的超級好聽！
Pentatonix是來自德克薩斯州阿靈頓的無伴奏合唱組合 ,

這張專輯每一首大家耳熟能詳的歌，經過五聲音階的重新詮釋，變得好特別好有特色，其中我自己最喜歡的幾首歌跟大家私心推薦一下，

我最喜歡裡面的＜that’s Christmas to me>．還有＜silent night>.<Winter wonderland>.<Santa claus is coming to town>

*我貼連結給大家聽聽看！
https://www.youtube.com/watch?v=pFjdfjrtf1Q＜that’s Christmas to me>
我第一次認識五聲音階就是這首歌！是不是很感人！整個和聲非常諧和！

*購買連結:http://www.books.com.tw/products/0020182455

包準大家會非常喜歡！
１２月聖誕節，各位家長你們工作之餘，如果回家有好音樂陪伴有多好？
整個家庭氣氛會不一樣，小朋友在音樂薰陶下，也會對彈琴更喜歡！

之後還會陸續介紹聖誕專輯，１２月絕對給大家不同的音樂饗宴！

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讓音樂教育更美好-【練琴的黃金時間】

讓音樂教育更美好-【練琴的黃金時間】

練琴有黃金時間
各位爸爸媽媽你們知道嗎?

如果你掌握好練琴黃金時間,
效率翻好幾倍！

葉老師現在就告訴大家哪時候是練琴的黃金時間！

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＊tip1上完課的當天跟隔天就是練琴的最佳黃金時間～
如果你是星期五上完鋼琴課，
基本上，星期五跟星期六一定一定要練琴，
這個時候老師指正的錯誤，
孩子＂還沒有＂失去記憶，
這時候練琴，絕對能練得到重點，
如果孩子上課的時間是星期三晚上八點，回家九點太晚了，那沒關係，
星期四跟星期五就是孩子練琴的黃金時間！

＊tip2上課的前一天也是練琴黃金時間～～
比方說星期五上課，
星期四就一定要練鋼琴，
＂臨時抱佛腳＂真的是葉老師常常做而且覺得非常有效的事情，
前一天一定要練琴！前幾天做的努力，在關鍵的上課時間就能發揮最大效率！

＊tip3一天當中，寫功課前後是練琴黃金時間~~

寫功課是一個需要定下心的時候，
當孩子進入寫功課的情境，
會是一個比較心定的時候，
那時候練琴，自然能夠順著寫功課的心境，
練琴起來較容易專注，
但是寫功課跟練琴中間，可以稍作休息，喝個水走一走都無大礙喔！

＊tip4看電視後，想睡覺的時候不是練琴很好的時間點
我覺得看電視後，
孩子整個情境都在電視的劇情，
它們很容易在這時間點不想練習，硬叫她去很容易親子衝突！
練琴也沒有好好地在思考，反而沉醉在剛剛電視在演什麼，練琴效率自然很差！
想睡覺絕對是狀態不佳的時候，相信在這兩個時間點練琴絕對容易造成親子的衝突！

＊tip5找到各自家庭適合的步調

這些時間點，僅供大家參考，但事實上如果大家能掌握這些要件，
孩子練琴絕對是事半功倍而且是超多倍！
但如果有些時候真的沒辦法按照這個規則，也不用擔心，
找到適合每個家庭跟每個孩子的作息表，
更是重要唷！

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讓音樂教育更美好-【孩子狀況不好,才是音樂學習的開始!】

讓音樂教育更美好-【孩子狀況不好,才是音樂學習的開始!】

　　在學音樂的過程中,練琴狀況起起伏伏在正常不過了。

　　不要"神化"你的孩子，我們要把孩子當成"人"一樣的對待，你就會發現,其實孩子真的不可能永遠都是晴天，如同我們大人一樣。

　　孩子身心各方面穩定的時候，要達到練琴的次數，開心的練琴都是很容易的事情，他可以微笑的練琴，有動機的練琴，練得很有效率，可以跟家長分享練琴哪裡好玩。但是，我們不可能期望孩子＂一直都是這樣＂，正如同我們大人也不可能永遠都是順遂的一樣。他們會有累的時候.生病的時候.在學校情況不夠穩定的時候，這些東西，都是短暫的，我們身為家長，如果我們把孩子當成人一般的對待，我們就可以"偶爾"的讓他們在練琴的時候放輕鬆一點。

　　學音樂真的是很長遠的路程，我認為持續學習真的很重要，不要因為孩子有一點狀況不OK就想說要讓學習暫停、要跟孩子對槓、馬上要孩子振作，碰到這種時候，其實是家長自己也要先放輕鬆，家長自己也要先心理建設，自己調整好心情，然後一定要跟老師溝通一下，說明有這個狀況，
是不是可以把進度放慢，把步調緩下來，因為老師一周僅見到孩子一小時，不一定能完完全全知道孩子的所有狀況，還是需要家長先行告知。

　　打這篇文章的用意
<絕對絕對不是要縱容不練琴的狀況,>!
<絕對絕對不是要縱容不練琴的狀況>!
也絕對不是要說<"不練琴是應該的">
我反而是要告訴家長，要保持很固定的練琴習慣，但是真的碰到孩子在學校或者身心不順遂的時候，學會放輕鬆才是。

　　小孩練琴這種感覺就像葉老師我自己在健身，行之多年有很固定的時間在運動，一周三~五次，可是若我今天真的身心狀況不好的時候，我會讓我自己休息，而且我會告訴我自己休息是應該的，而且我會自己先設定好，比方說我知道我周五會工作loading很大，我周三周四就會要求自己去運動，周五我就會不勉強自己，會休息。當我把自己當成人而非當成聖人看待的時候，我真正才能夠從運動中獲得心靈跟身體上的正向好處跟自在，但不代表，我會因此而對運動完全放棄跟再也不去運動，這絕對不會發生！我對運動的關係，因為偶爾的放鬆，會永遠是快樂跟健康的！

　　學琴的過程，平常全力以赴，設定目標,練習重點，碰到狀況不佳，練習休息一下，真的無大礙。最重要的是，千萬別對學琴放棄,別暫停學習，因為這只會把之前好不容易立下的基礎，功虧一簣，孩子也沒有學習到如何調整人生的步調，不是嗎？

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讓音樂教育更美好-【我要求的小孩一首歌練習十遍?】

讓音樂教育更美好-【我要求的小孩一首歌練習十遍?】

很多家長很認真,
要求他的寶貝,一首歌要練習10次,而且每天都要練習10次
葉老師都跟我的家長說,
我不太喜歡"十遍(以上)的練習法",

為什麼呢?
這會牽扯到小孩的內心層面,
一首歌10次,如果這周有五首歌,那不就是總共要練習50次,
小孩不發瘋才怪！尤其是小二以下的小孩，
完全扼殺掉練琴的興趣，
他一想到我坐下來練琴就有５０次要練，先倒地再說！
其實不管怎麼樣,不可否認的是練琴在一開始的時候,對小小孩會是一種"功課"
他還沒辦法把練琴轉換成用"enjoy"
我認為"十遍的練習法"會非常扼殺孩子練習的興趣,
而且會更加把練習的動機推向"我是為了對我爸媽交差了事",而並非很認真的去"思考重點",然後到了第六次只是在＂敷衍＂！

我的家長在最後10分鐘,會進來聽上課的重點,
如果配合的家長,馬上能夠以大人理解的方式,
完全了解練琴重點在哪裡,
我就會要求孩子,在練習的時候,
是精確的把重點練進去,
如果有把重點練進去,
老實說,一天五遍就夠了,而且每天都去不段的"思考重點",
跟有方法的把重點練會才是重要,
不要太過強調次數，次數當然要達到一個量，
比方說一天五次，一周五次，加起來一首就有２５次，
真的很夠了！
甚至接近上課，已經熟練的話３次就夠了！'
10-15分鐘可以結束練琴！

還是要說，
練琴的重點，
千千萬萬要掌握，
其實，很多國高中生還是有持續學琴，他們練琴時間也不多，
多半都是掌握練琴重點，然後不要讓練琴變成一種＂苦差事＂，
自然能夠enjoy練琴的樂趣！

所以各位老師，
不要一直跟你的家長說叫孩子練十次練十次，
因為你不正確的建議，會直接扼殺孩子興趣！
應該要多跟家長告知練琴重點，讓他能在家幫助孩子！

更要請各位家長注意，
不要讓你的孩子用１０次，２０次來對你＂交差跟敷衍了事＂
他需要從小就練習思考練琴重點，而且他要自己能夠感覺出一天比一天進步才是！

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讓音樂教育更美好-【葉老師北海道旅行，還有分享關於旅行的音樂】

讓音樂教育更美好-【葉老師北海道旅行，還有分享關於旅行的音樂】

葉老師年末都音樂舉辦音樂會的關係，都會大忙一場，
所以我都會趁忙碌前，去旅行！
忙碌前去旅行會覺得生活中得到一種平衡,然後更有power去迎接接下來的挑戰！

我這次想跟大家介紹我在這次旅行陪伴我的音樂，
音樂除了是我的工作，更是生活，旅行有適合的音樂，對我來說會讓整個旅程大大加分!

這次的旅行是去<北海道>，
那是我一直想要造訪的國外版圖，
這次去好幸運，
由於是１０月底，秋天楓葉景緻以及冬天雪景景色都盡收我眼底，
這些景緻是有別於台灣的風光，
由於生活加上經營事業忙碌不常旅行的關係，一出去旅行，我就希望能夠照著自己的意志跟旅行方式,自由的移動在旅行的道路上，
這次我們選擇開車，開車的好處是，自在移動，用自己的tempo,更重要的是，<可以在車上很大聲非常恣意地放自己喜歡的音樂>

馳騁在北海道的路上，楓景跟雪景都有一種蕭瑟的美感，
那種美，很安靜沒有虛華，更沒有物慾橫流的商業氣息，根本不用去哪個景點，彷彿開車到哪裡，每個眼角餘光或者一眼望去都是美麗的一幅畫，感受到大自然魅力的同時，也能夠很安靜地讓內心沉澱，讓身體放鬆.

我這次選擇了好幾張自己喜歡的音樂，
其中<雪景>搭配著＜蕭邦的夜曲＞
真的是完美的協和，
北國氤氳的氛圍搭配蕭邦浪漫的情懷，
我一看到風景再加上蕭邦音樂，頓時覺得人生還有什麼比好音樂跟好風景盡收我的五感還美好的呢？

想跟大家分享蕭邦夜曲幾首我非常喜愛的曲子，

第一首：
https://www.youtube.com/watch?v=1Px6JU5fLJ0
<Chopin Nocturne Op.48-2>
(點開網址可以聽)(聽不懂沒關係當背景音樂純粹感受）

我知道現在家長都很注重旅行，也都會帶孩子出去玩，
雖然孩子喜歡聽兒歌跟故事，但我覺得純音樂其實也可以搭配著旅行聽，孩子也可以練習聽聽純音樂（他可能就睡著了爸媽這時不就輕鬆了嗎？哈哈哈）
尤其如果家人有開車，可以一些適合旅行的音樂，整個氣氛會變得很不一樣，我希望學音樂的家庭，不僅是催促練琴，更能夠是把音樂當成生活的享受跟感受，我以後會陸續介紹我自己口袋很多＂旅行的音樂＂，不見得是古典音樂，我這次帶了十幾片ＣＤ，一片一片的撥放，但為了不混淆大家的視聽，我就介紹蕭邦夜曲吧！
而且我不喜歡用手機放出來，我喜歡汽車的音響，這是獨特的怪癖！

我分享三張照片，一張是我旅行聽的專輯(蕭邦的夜曲）；兩張是我們去北海道的景致風光，一張在大雪山國立公園的三国峠一張是在北海道層雲峽，希望在我回國第二個禮拜與大家小小的分享旅行的感覺跟感動喔！

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讓音樂教育更美好-【要持續學習音樂，需要的不是擁有很多時間，而是隨時改變我們的想法跟慣性】

葉老師文章 -
【要持續學習音樂，需要的不是擁有很多時間，而是隨時改變我們的想法跟慣性】

很多媽媽認為沒有時間常常是學音樂的絆腳石。事實上，我們不可能＂沒有時間＂，也不可能是因為擁有很多時間才學音樂，我們缺乏的常常是＂沒有辦法改變自己對於時間運用的慣性＂。
怎麼說呢？

＊更改習慣例子一：
從二年級變成三年級，半天的次數從原本的四天變成只剩下兩天，以前補完英文還有很大的空閒時間練琴，但現在升三年級，怎麼辦？很簡單，把習慣調整一下，原本每天平均可以練２０－３０分鐘，假使某一天又要補英文又上整天，回家又有一堆作業，該天就練習少一點，移到假日或者半天日練40-60分鐘，比較忙的那天可以休息。

＊更改習慣例子二：
已經上國一，念私立學校，常常學校會留校，怎麼辦？爸媽可跟孩子溝通，把練琴時間移到五六日三天，一次可以練半小時到一小時以上。把一～四的練習補回來，如果周日又碰到出遊休閒活動，可以在集中在兩天完成，練琴並非一定得＂怎麼樣＂，隨著孩子的作息做彈性運用。

＊更改習慣例子三：
一定要九點讓孩子睡覺？
我認為早睡非常好，我也贊成，但已經三年級了，全天的時間再加上補英文，回家已經快七點，又規定一定要九點睡覺，反而因為早睡而壓縮時間讓生活變得更緊繃，事實上，可以改成九點半睡覺，多半小時，不僅可以多練點琴，陪爸媽聊聊天，還不會為了＂一定要九點睡覺＂搞得每天壓力破表。

＊更改習慣例子四：
以前中低年級每天都練習每一本鋼琴，現在升上六年級真的沒那麼多時間，其實可以今天集中練一兩本，明天再練另外兩本，然後針對老師講的重點練習，這樣可以讓練習更有效律，事半功倍。

＊更改習慣例子五：
九點社區就不能練琴？
沒錯！這是家長常常跟我講的理由。
那為什麼不能夠回家先練琴再看卡通？為什麼不能先練琴20分鐘再寫作業？
我們要帶著孩子認清，我們要配合別人的規定去調整自己的作息，而不是孤注一擲覺得自己＂一定得這樣＂。

＊更改習慣例子六：
練琴會吵到爸爸睡午覺？
那可以跟爸爸溝通先練２０分鐘的琴爸爸再去睡覺？
或者可以等爸爸睡覺起來再來練，
沒有一定非得要什麼時間練琴吧！

＊更改習慣例子七：
需要改變習慣的常常不是孩子沒辦法，而是父母不想要改。
比方說：爸媽堅持每個星期都又出去玩或者露營？
有時候看似放鬆，但是實際上，六日一定得排出去玩，而且還要三天兩夜，也就是在壓縮一到五的時間，如果六日能夠不要一定排出去玩，就會多很多時間可以練琴.完成平日無法完成的功課，什麼都壓榨在一到五完成，就算六日徹底放鬆，週間是無時無刻不能放鬆，反而對身體的壓力值更大。
常常我們覺得小孩＂很可憐＂週間壓力那麼大，我卻覺得是，生活要平均分配，不要太＂集中"把讀書跟玩樂時間切得一乾二淨，週六日有時間靜下來做些功課，一到五不會整個在趕時間。
出去玩還是要，只是，頻率問題跟玩法問題提供大家參考看看。

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再來就是改變＜想法＞。
練琴一定要每天練嗎？
每天練當然是＜最完美＞的情況，
但重點是，我們有辦法每天都那麼＂完美＂的過生活嗎？
不可能阿！
所以要在＂不完美＂前進跟持續才是重要的阿！
如果真的國高中，沒辦法每天練，除了改變習慣，爸媽也要改變想法阿，
你要求孩子至少一周練個三天，好好專心的練，這樣就算有誠意！
＜我說的是不比賽.不念音樂班的情況下唷＞
還有，練琴就是長時間的累積，今天比較忙，就練２０分鐘，明天比較多時間就練５０分鐘，有彈性有商量空間不是比較好嗎？　一定得怎麼樣的僵化想法當孩子還是低年級還可以，到高年級，真的不管用，也會有親子之間很大的衝突，真的不需要。
－

再來就是＜親子溝通＞
關於時間表，改變慣性跟想法，
你期望孩子天生就知道這些嗎？
一樣不可能阿！
但你得教他阿！除非孩子以後長大可以單一角色過生活，但通常也是不可能，我們是別人的老師，別人的父母，別人的職員，甚至是父母的女兒，每個人幾乎都是多重角色在過一天２４小時，如果要過的精彩可期，改變慣性，絕對是常常需要做的事情。
所以為了讓孩子童年時期就開始明瞭時間的運用，
你需要好好跟孩子坐下來談。

低年級孩子完全照著父母的表操課也不會有怨言，
他們還小，當然就是按家長的想法走，
中高年級孩子就開始有自己的想法了，
甚至到青春期，你用強硬的方式壓他他根本不甩你，
所以我是建議，跟孩子商討，時間表是不是能夠更彈性的運用？而不是＂固定＂＂固執＂＂僵化＂＂沒有彈性空間＂。

當孩子沒有商量空間跟選擇餘地的時候，孩子最後就會落下一句:"我不補習了＂＂我不繼續學鋼琴了＂....

因為家長沒有隨著孩子的成長把時間表重新定義跟安排。
說了這麼多，
我只希望家長能夠靜下心來隨著孩子的成長跟步調去安排練琴時間，

這是一定做得到的
需要的只是我們＂有心＂＂有彈性＂。
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讓音樂教育更美好-【葉老師我分享一些對於關於音樂教學的想法】

【葉老師我分享一些對於關於音樂教學的想法】

真要說音樂教育的核心價值，我覺得比較健康的想法跟比較合常理的情況是：
不可能百分之百的讓所有孩子有興趣跟得到百分百的家長認同～

舉個例子，我上團體班訓練孩子自己能夠操作很多動作，但卻有家長認為我太苛刻，他還那麼小，應該要＂幫＂孩子做...諸如此類，但我覺得我還是堅持讓孩子循序漸進的實作精神.不會也不該為了家長的個別意見而有所動搖, 其實還有很多例子，但要表達的中心思想是，就是只能堅持對的教育信念，並讓"願意跟隨者"強化他們的能力!

我們是老師而不是神,
現在很多爸媽喜歡做一個"動也不動的角色"，然後希望老師"全權的引導甚至是娛樂"他們的小孩，我說真的，我真的沒辦法！我講話比較直接跟我在一起的家長都知道，如果我看到家長是這樣，我們可以花時間引導其他小孩，不需要單方面的一直做付出的角色阿，我從來不會累也從來不會倦怠，只要家長能輔佐我配合，我盡我最大的全力，但家長動也不動以一種旁觀者或者看戲抑或是消費者的心態是真的沒有辦法，那何必呢？老師又不是小丑？那去看真正的小丑是不是更有視覺效果？

但至少我覺得能掌握的也必須達到的是:我們要用心擁抱每個學生.去看到每個孩子的特質.盡全力的與家長通力配合,給予目標跟學習動機，還有要不停地強化自己的教學,看到現在時代的需求跟小孩的發展，我們能做的叫做＂盡全力＂以及＂做對方向＂!

有時候孩子的志向跟天分可能真的不在音樂，我反而會跟媽媽說你應該把方向放在它們真正的天賦而不是你認為你想要栽培的方向~

我以前有個學生，我評估他真的不愛音樂是愛機器人跟樂高，我就建議媽媽應該要朝這個方向發展，我看到他去比機器人比賽的時候，遠遠比我收了他的學費痛苦的彈琴來的開心一千萬倍，而且我這個學生現在看到我仍會熱情地跟我打招呼！我們的關係仍然很好，他的妹妹也還在我這裡學的很棒！我做音樂教育行業在某種立場是必須幫助孩子跟家長釐清音樂可能不是他的路 ！這或許是痛苦的決定，但我們不需要為難自己，適度的放手是對的！把心力放在願意跟我們在同一陣線的孩子跟家長即可!

寫這篇看似與學費跟學生過不去，但不是的，反而是讓對的人跟對的事情更加彼此吸引的方法～

這是最近的心之語,與臉友互相共勉

音樂科班真正面臨的抉擇與狀況 (轉貼文章，葉老師發表一點淺見）

http://solomo.xinmedia.com/classic/82882-2016/07/141135class?utm_source=xinclassicalfb&utm_medium=fbpost&utm_campaign=xinmedia

<葉老師針對這文章提供個人淺見(不認同也沒關係)(裡面有地雷）>

我針對"音樂班"這個議題,
其實很多老師都不知道,現在的音樂班已經不像是我們小時候的那樣，有競爭力，現在音樂班一個班級大概8~10人左右,真是不好意思說，老師比學生多！音樂教授多多多,所以現在已經導致音樂班老師有限定只能教幾個學生。

競爭力大幅下降，音樂班老師在配合學生阿！！
這就是跟人口有關，因為沒有＂淘汰機制＂，就會沒有競爭力。
意即碰到跋扈的家長.混到爆的學生.貪圖學費便宜的行徑，音樂班沒有辦法把不適合在這環境的學生踢出門外，老師只能無止境忍受他們。

以我個人的淺見，我會覺得其實很重要的昰，
＂必須把學音樂的餅做大＂！
＂必須把學音樂的餅做大＂！
＂必須把學音樂的餅做大＂！

因為會想要進去音樂班的昰一個比例，但是如果想學音樂的人是減少的，會想念音樂班的比例就會減少。

以我站在第一線，我會發現，現在能夠學的才藝太多了，家長不見得一定得選擇音樂阿！（講到這某些音樂老師應該會很不爽，但你要知道家長想的跟你不一樣）如果學音樂讓孩子不開心，整天愁眉苦臉，沒有成就感，家長從老師身上得不到東西，為什麼要學音樂？他可以學美術.學跳舞.學直排輪阿！？現在教育部有科學實驗班.英語資優班.數理資優班，何需要念音樂班呢？

所以，我是覺得啦！現在的音樂老師你除了會教以外，你必須要有一個很好的溝通技能，你的語言表達要練習到很精闢，這個溝通技能不是只是跟家長說：我今天教孩子什麼，孩子又不專心怎樣怎樣...你必須要能告訴家長：＂學音樂的好處是什麼？＂　＂持續學音樂能夠帶給孩子往怎麼樣好的方向走＂，＂要練琴，練琴的好處又是什麼＂，　甚至你還要能設計好玩的課程讓孩子學的有成就感　又能兼顧技巧 .

其實想學音樂的人口還是很多！只是，我還是一針見血的說，很多時候反而是一些自以為是的音樂老師把學生推向門外，用過去的思維看現在的時代無疑就是沒有用處阿！

我是建議老師，可以開始接觸幼兒音樂，教幼兒的學生，我幼兒律動的學生，一班都有３～６個學生，如果他們有一半的比例會繼續學音樂，那五年下來可以多多少學音樂的人口，大家可以算算看。

因為把餅做大.放的年齡層下降,我接下來有三個學生有決定要讀音樂班，這才是把音樂班做起來的方法阿！其中一個今年考上我就把他介紹給我正在音樂班工作的朋友，他很感謝我，我也很開心能幫助到朋友，並且讓我的學生繼續交棒給我信任的老師。

但我一個人做沒有用，大家不僅要吃得飽（至少要有飯吃）還要對大環境有意識跟有那麼一點想改變的決心跟意志，我是滿受不了只會講出現象而沒有具體行為的人阿！

要把音樂班再次重建，大家都得把基層的音樂教育推廣行深，在那邊抱怨根本沒有用！沒有用！

讓音樂教育更美好- 【學音樂的學習過程 跟 學畫畫.舞蹈真的不相同】

 

讓音樂教育更美好~~

葉老師文章-【學音樂的學習過程 跟 學畫畫.舞蹈真的不相同】

　　學琴真的無法和學其它才藝比較。

　　現在的父母如果能力許可,絕對盡其所能讓孩子多方面接觸才藝,而我發現"學琴"被家長"抱怨"最多，原因是孩子學了之後就發現跟想像中不同，怎麼學音樂比其他才藝還累?

　　學音樂的兩個特質跟其他才藝不同，那就是＂需要固定時間練習＂＆＂以獨處的成分居多＂。

　　很多時候，我收到的學生，都是＂興沖沖＂的告訴父母想學音樂，我們老師也非常努力的維持他們的熱情，可是，通常到了第五堂第六堂，似乎跟孩子想像中不同，孩子的熱度會慢慢減少趨於平靜.甚至開始抱怨"不好玩"。

　　我希望家長能夠知道學習音樂或各種學科不能夠＂只是好玩＂，＂不好玩就不繼續＂這會給孩子很大學習價值觀的錯誤，那是不是以後找工作不好玩就辭職?不喜歡這本課本就丟掉？所以我建議孩子興沖沖的跑來學鋼琴，父母也同時需伴隨著跟孩子溝通要同時負起學習責任，學音樂比較像是學英文，需要回家練琴就像回家要背單字,它跟學畫畫跟跳舞真的不一樣,不是學一次回家就沒事了，我覺得孩子一開始對學音樂的＂認知＂很重要，我不希望他們來上小小音樂家只是知道我要去＂玩＂，而是知道除了玩還要能負起責任。

　　還有學音樂有個很重要的重點，那就是＂獨處＂，練習需要自己坐在鋼琴前，表演有＂獨奏＂表演，上課也是＂一對一＂，他們在與自己對話，甚至是單獨面對老師的能力也是需要建立，我更覺得＂獨處是一種重要的能力＂很多孩子獨處就覺得無聊，很重要的昰，父母在生活中毋須＂一直＂的去替孩子找伴，練習自己相處，是孩子長大後要把生活過的好的基石。


　　家長你們很重要！

　　如果孩子抱怨一兩句妳就打退堂鼓，這樣孩子往後的學習會永遠沒辦法學好。他們抱怨，你要了解原因，跟老師討論看看要怎麼從旁幫助孩子；有時後他只是碎念，需要情緒出口，能不能適時略過不要太在意？


　　音樂老師也很重要！


　　你們要知道很多家長從小並沒有學音樂，身邊也沒有人學音樂，他根本不知道要怎麼帶孩子練習，他的認知跟你想像中的不一樣，你們有沒有用心去跟媽媽溝通學音樂要怎麼複習呢？還是你當作每個家長都知道了？我實際操作的結果，大概有半數不知道孩子需要練習或者不明確知道練習方法？身為老師的你們有明確告知孩子跟家長嗎？


　　我有很多多才多藝的學生，跳舞很動感.彈琴也很有樣子，很重要的昰，孩子跟家長都非常了解各種學科學習的方式跟過程不盡相同，無法做比較,真的要比較對誰都不公平，所以參透學習的方式就是學的長久的基石喔！

讓音樂教育更美好- 【寒暑假真的要把孩子跟家長忙翻嗎？】

讓音樂教育更美好-

【寒暑假真的要把孩子跟家長忙翻嗎？】

　　認真的覺得，家長真的不要兩個月的暑假＂都＂安排孩子東奔西跑。

　　至少留兩個禮拜以上時間，讓孩子能夠在家或者是沒有安排行程的休息時光。

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　　近幾年，我都聽到家長帶孩子不留空間把暑假生活完全填滿滿的，我就聽到我不少學生，參加五個夏令營，每個夏令營可能都有四五天，然後又參加一大堆課程，我就問孩子說：妳不累嗎？她說，不會！在家裡我就沒事做，超級無聊！

　　可是我想說，她們夏令營回來應該有很多東西需要回味或者整理，連整理的時間都沒有，立馬參加另外一個夏令營，導致我回頭問孩子：妳覺得哪個夏令營最好玩？她竟然說：我也不太知道，反正就一直參加。

　　對！這就是家長為什麼要安排一大堆活動的原因，因為家長覺得，小孩在家裡父母反而遭殃，因為小孩會＂一直＂過來問說：媽媽等等我們要做什麼？為什麼沒有安排夏令營或者旅行？

　　現在為什麼很多孩子都靜不下來學習？因為根本＂沒有靜下來學習的機會！＂只要孩子有時間就排滿滿行程，孩子沒有機會＂練習＂怎麼在家裡？。怎麼學會宅的人生也可以過的精采，因為只要沒有出門就不知道做什麼？只要在家就代表荒廢！就代表沒事可做，因此就是＂只能＂看電視.打電動(近幾年多了玩手機)。

　　我記得小時後，我父母會在暑假安排三天兩夜旅遊兩次，外加一個夏令營，然後讓偶爾帶我們逛逛街或去市場散散步就這樣，我記得我們也滿常吵說很無聊，我媽就拿了幾本書放我面前，說妳可以看看，然後她就跑去做她自己的事情了；我也記得我爸還帶我讀報紙，因此我每天早上都會拿我家訂的報紙，看娛樂版.還有散文區，我想好像就是暑假那段時光，看了不少書，奠定了我現在寫文章的基礎。

　　我覺得爸媽妳們需要讓孩子練習在家沒有行程的能力。並且＂提供在家裡怎麼過的精采的範本＂。沒有行程的時候，也可以有一點點的小作為，我覺得我的閱讀能力.寫作能力.音樂能力是在＂沒有行程.宅在家"所培養出來。

　　我倒不是反對夏令營.活動.旅行...我很贊成 ，我從小參加的夏令營不多，但到現在我都覺得或多或少對我留下些什麼跟影響我人生，但怎麼用.怎麼排是智慧，我覺得首要原則是她們不要一直疲於趕行程，還有，一定要讓她們有機會練習在家可以做什麼的能力，爸媽多買點書，多提供一些好看的ＤＶＤ等等，甚至是可以寫寫日記，做點小家事都是一種腦袋的休息。

　　這次我有個學生就跟我說，我爸希望今年的暑假我"自己安排"，他的爸媽平日上班，他有超多時間可以安排，我好羨慕他有自己主導生活的兩個月，他安排的沒有很緊湊，他才國小，就安排跟朋友喝＂下午茶＂."游泳＂.＂練琴＂當然也有＂打電動"，在一些人看來這種暑假就是浪費時間，毫無啟發性.建設性，但我卻覺得他的暑假真是珍貴，這是葉老師我多麼渴望的假期風格阿！我們多幫孩子想，以後他們結束學生生涯進入到工作的人生，會有多少事情疲於奔命，連放空都意外奢侈了，休息的時間豈不是非常珍貴？為什麼急於讓孩子暑假塞滿滿呢？

　　我都說希望孩子能過＂充實＂的暑假而不是＂趕行程＂."趕時間"."排滿滿"的暑假。

　　別忘了，暑假可以多聽音樂.多練練鋼琴。

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放暑假太無聊也可以看這兩個粉絲團～

讓音樂教育更美好- 颱風來了！【好好玩的音樂課！四歲的小朋友，她們怎麼想像颱風呢？】

讓音樂教育更美好-

   颱風來了！【好好玩的音樂課！四歲的小朋友，她們怎麼想像颱風呢？】

                             

我的學生菲菲.永永我跟她們說颱風快來了，妳們能不能想像颱風會是怎麼樣呢？於是我用鋼琴彈奏八度的顫音，她們就把她們的身體轉呀轉呀！就是一個＂身體颱風＂了！好ｃｕｔｅ！小孩子真的好有創意！

讓音樂教育更美好-【在音樂教學過程中，應該要投學生所好還是要照老師的想法走呢？】

　　這是不少老師問過我的問題，也是我長久以來持續在想的問題，葉老師我的看法或許不見得絕對正確，但是學生能夠持續學習的比例真的滿高的,所以在此提供一點個人淺見。

　　我是以我經營音樂教室、也當老師，學生的族群我碰過見過從兩歲到成人,學生數量上百人的這個角度來發表這篇想法。

　　我覺得教學很重要的昰不要有二分法，非黑即白的方式來安排妳的課程，意即＂投學生所好＂跟＂照老師想法走＂是可以有變通的方式的，是可以依照時間比例安排的。

　　如果我的學生是個很乖的、程度優良的、順從度高的、練琴穩定的、家長很有時間盯的、沒有很多外物干擾的﹙上述有其中三項即可﹚，我就可以全部用＂我所設定的方式＂練基本功。這種孩子，只要老師教學方向明確，聽得懂老師講什麼，通常都會進步很快。這種學生通常是老師們愛教的型，但是碰到這種學生的比例只有20-30%。

　　通常學生不是那麼完美，學生多少妳會碰到＂被家長引導（逼）來學音樂的＂、＂"個性調皮的＂、＂不專心的＂、＂練琴有一搭沒一搭＂、＂外務佔掉孩子大多數的時間＂、＂家長忙翻天根本沒時間盯孩子的＂、＂資質中庸或中庸以下＂，這種學生才是多數（老師們應該看到這點頭如搗蒜吧！），碰到這種學生，妳們要知道，如果妳的課程全部一小時都是練基本功、練手指、讀譜、寫樂理，不用一年，他就會陣亡！絕對陣亡！你一定要在妳一小時的課程中，安排個１０～２０分鐘彈奏他有共鳴的曲目，老師要花時間跟心思傾聽他對於音樂的喜好偏向哪方面？這樣師生之間的互動才會有個交集，他才會有繼續學習的動機。

　　我有看過老師＂只＂讓孩子練他喜歡的歌，其它都不練，我大概可以體會老師設定這樣的想法跟心晴，因為老師可能覺得，他回家也不會練習課本阿，何必練那些呢？基本上我不贊同這樣的教法，我的學生一定有部分是基本功的練習，就算他在家練習不紮實，至少上課他有接觸，還是加減有累積，只是累積的速度慢了點。

　　現在的學生，不會每個狀況都如此"完美"，身為老師的我們要很懂妳學生的路數是走哪個方向？他的特點是什麼？還必須要牽扯到，我們要孩子學音樂的目的是什麼？如果沒有要走音樂這條路，我想他們還是要能夠有娛樂自己跟表現給人的這個目標性，我覺得很重要的昰，如果讓孩子＂長期不想＂來上音樂課，那對三方都沒有任何好處；如果只是執著在基本功訓練或者是只偏向他愛好的，都不會是長久之計。

　　音樂課孩子要學什麼非常考驗老師的智慧，希望每個老師都能夠妥善的安排妳的課程，老實說，到現在我還是常常對某某孩子的教學方向感到疑慮，但確實比起年輕的時候，更加有經驗跟精準了。

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讓音樂教育更美好-葉老師教學影片分享- 【為什麼小朋友對＂給愛莉絲＂這首歌那麼熟悉？ 】

影片為教室學生莉穎彈奏＂給愛莉絲＂，我教室的老師Angela超有創意的把＂給愛莉絲＂編了一段歌詞，好好笑唷！！
學生對＂給愛莉絲＂都很熟悉，原因就是因為給愛莉絲非常的生活化，每天只要倒垃圾就可以聽到，我認為在台灣生活中真的很缺少＂音樂＂，如果能夠有更多的音樂環繞在孩子的四周，其實她們就能夠對更多的歌曲有感受！

還有真的非常愛Angela的教學，她教學比我年資多很多，很多年資長的老師就自以為是，但他非常會找新東西，非常有創意不守舊，她會分享她找了哪首新歌用在她教的學生（包括幼稚園團體班我教室個別班），從Angela身上學到非常多可貴的教學精神，當她的學生超幸福，

因為可以得Angela豐富的教學經驗＋熱情不因年資怠慢的教學態度。

讓音樂教育更美好-葉老師好文章- 【學科是一陣子,生活是一輩子,音樂就是能豐富我們的人生!】

讓音樂教育更美好-葉老師好文章-

【學科是一陣子,生活是一輩子,音樂就是能豐富我們的人生!】

　　這是我這次在音樂會多場我都有講到這個概念，台灣的家長很重視學科，而且很偏頗的把學科的好壞變成孩子整個人的好壞，我雖然讀音樂但從不覺得學科不重要，因為知識的厚度能夠增加藝術內涵的深度，會彈琴但是沒有知識內涵的支撐，註定也只是彈琴的機器；而且我們以前雖然是音樂科班，學科也占了一部份的比例決定能讀學校的好壞，我認為學科很重要，但不該覺得學科就是孩子的＂全部＂，這是台灣家長需要導正的觀念。

　　學科的生活最多２５歲會通通結束，但什麼是一輩子的呢？那就是＂生活＂，我小時後真的以為功課好壞就是人生的全部，功課不好考不上好大學，那就註定是個魯蛇，但隨著年齡增長，我發現，學科不能決定你的一切！能不能把生活過的好，過的豐富，過的踏實似乎跟學科不是完全那麼成正比。
　　而音樂就是豐富生活得很大一部分，我就在音樂會的時後舉自己的例子，會經營音樂教育，回溯到初衷就是我自己非常愛音樂，包括喜歡＂彈琴＂跟喜歡＂聽音樂＂。

　　我家有一大堆ＣＤ，古典.爵士.流行....各種風格（而且我大部分都是正版）我喜歡自己找譜來彈，從小古典基礎和視譜基礎，流行歌對我們來說再簡單不過，聽音樂我也有分各種時刻想聽的歌，包含開車、寫文章、洗澡、旅行...等等有一張自己的音樂清單，並隨時加入新貨，自己就算沒有找一群朋友露營狂歡戶外活動，都能透過音樂宅在我的天地"獨處"的很開心。

　　可是要能夠融會貫通音樂，就有賴ˊ於小朋友現在這個年齡，所建構的基礎！很多家長會覺得既然音樂是這麼快樂的事情，但為什麼陪小孩練琴好累阿！有時他們產生惰性更煩了！但因為，孩子在音樂的領域是一個白紙的時期，家長能做的.最有效果的.最有系統的就是讓他們"好好的先從學習一樣樂器中建構厚實的底.基礎。＂，畢竟我們沒有原住民天生麗質的完美音樂性，也沒有歐洲百年千年豐富的人文薈萃＆唾手可得的音樂環境，我們身在台灣只能從"土法煉鋼"開始。現在正是時候，童年就是訓練期，當他們有好的基礎，往後，他們聽到很多音樂自然能用較輕鬆的方式融會貫通。

　　家長你常常必須深思你在乎得是什麼？如果學音樂這件事情不會讓孩子升學加分你就覺得沒有用處，沒有意義了嗎？我想如果家長在孩子童年只在乎功課，其它都不用學，不用做，無疑就是培養讀書的機器跟生活的白癡，其實到25歲學科生活結束後就算孩子擁有一張很亮麗的升學成績單，孩子生活仍然會屢屢碰壁，情緒沒有出口，面對生活沒有美感的能力，孩子可能一輩子驕傲於自己驕傲的學科但實際上確一直少了什麼真正讓他心靈快樂的元素。

　　這是２０１６年五月音樂會傳達的理念之一，在沉澱多日後把他付諸文字。

讓音樂教育更美好-【帶領孩子體會不同的風景】

讓音樂教育更美好-【帶領孩子體會不同的風景】

本次表演,寶貝學生子茵因為從來沒上台過,這次是第一次上台，所以很緊張,一來表演現場,整個身體是"僵硬的",表情也是"害怕的",我馬上把他手牽起來,從媽媽的身邊帶他到我身邊,讓他彩排,接著讓他安靜坐在這裡,我沒有講過多的語言,只告訴他老師會陪伴著他,結果他表演得很好,還如期的自我介紹,我非常感動！我覺得，這個過程我帶著子茵體會到他沒有體驗過的風景，回家他跟媽媽說：我完成我的表演了！隔天上課也跟我說：表演好好玩唷！下次還想再表演！我想 ,要孩子"有自信心"不能只是口號,反而是需要一次又一次札實的行動跟跨越.

孩子的情緒在當下真的不需要過多的語言，我們需要的是帶他．陪伴他跨越他的＂心中＂的障礙，當他跨越了，他就成長了～

讓音樂教育更美好- 【很慶幸，在音樂會生活忙翻快忘記初衷的時候,碰到一位啟發我＆提醒我的家長】

讓音樂教育更美好-

【很慶幸，在音樂會生活忙翻快忘記初衷的時候,碰到一位啟發我＆提醒我的家長】

有時候，我們會因為繁忙.雜事繞身而＂暫時遺忘＂自己是在做多麼幸福的工作。
只要到音樂會季，就是我的閉關月，也是我焦頭爛額的兩個月（超過）
其實我一直都很清楚也很慶幸，我自己在做的昰多麼有意義跟多麼任重道遠的志業，我心裡非常明瞭，做這行，我很快樂心靈充實。

但就在五月這次音樂會，我真的被一大堆事情操到＂忘記了＂，我會覺得身體好疲憊，睡覺總是無法真正睡深，常常東想西想，就算旁人告訴我：你一定可以弄得很成功！你已經很有經驗了。
我也不是不相信，由於我對呈現音樂會的品質，堅持的事情要求甚高.龜毛至極，但是我就是在還沒完全結束前，我就無法放下，這是我該努力學的功課。

在教室的初階音樂會，我一連續辦了五場，每次都有想要講的主題，事情做足準備，但因為五場都是不同的人，必須把一樣的事情做五次，講到最後兩場，雖然知道自己重覆第四次第五次，但聽的人都是第一次。

所以我仍然抱著非常熱情的感受講，其中就有一個學生的奶奶從高雄上來，他特別來聽小孫女的音樂會，也順便看遠在台北的兒子一家人，他在過程中很enjoy聽我講我要陳述的觀念包含＂學科只是一時的，生活是一輩子，音樂就是豐富我們的生活＂（改天再把他打成文章），奶奶除了很用心聽孫女的音樂表演，也很仔細聽其它孩子表演。

會後，葉老師都會送家長開心離開，碰到高雄上來的奶奶，我也特別與他寒暄了幾句，奶奶第一次來到小小音樂家，他第一次感受這裡，
他就告訴我：＂你們這裡真的昰一個＜幸福之屋＞，整個氣氛都讓人感覺很快樂幸福，而且來這裡學音樂的小孩都是＜好命的小孩＞，這裡的家長都非常用心栽培，你的口才也很好，你做的事情也都非常好。＂（當時奶奶口氣非常正向）

我想，他能啟發我，可能是因為，奶奶這個角色本來就是站在一個較為客觀的角度。

我＂瞬間＂覺得我自己＂被提醒跟當頭棒喝＂！對！我為什麼忘記自己是在經營一個＜幸福之屋＞呢？奶奶第一次來這裡，就告訴我這裡的氣氛好好，聽音樂會感覺很愉快，那身為主辦人的我，我更應該＂自己先感受美好＂，我更了解，也許辦音樂會做重覆的事情多次，但對於來參加者，很多都是第一次，他們的感受是新鮮的，是從未體驗的經驗，甚至很多家長，從小並沒有音樂學習的機會跟感受音樂是幸福的感覺，我更該努力從＜幸福之屋＞的角度，去重新思考音樂真的昰帶給人幸福跟愉悅。

經歷了快一個月我才付諸文字，今天回想還是覺得奶奶講的話很有智慧，我一想到他講的話，就覺得......也許每個人的生活跟心路歷程也許都是一樣的，你明明知道你過很幸福好手好腳也沒什麼需要嫌東嫌西的，可是有時會不知足.有時會迷惘.有時會遺忘，那個原因可能是縈繞心頭莫明壓力,或者跟人比較,抑或是，沒有把事情朝向正向的方向思考。

能夠做音樂教育，真的昰我的使命，也是我的天職，能夠啟發別人當別人的貴人，也不是人人都有的機會。來學音樂的家庭，多半也都是充滿愛凝聚愛的家庭，我們更該利用自己的音樂專才，進而提昇每個家庭的質感把＜幸福之屋＞的這個想法，散播到小孩的心田，散播到每個家庭裡。

我很感謝學生的奶奶，也因為他原本無心插柳的鼓勵，我也更覺得，我們不要吝於對人真心誠意的說鼓勵的話.正面的語言，因為也許那個被鼓勵的人，他的人生可能正在經歷撞牆期，或者他急於需要出口，可能因為你的一句話，他得到重生。

也謝謝各位臉友也就是讀者聽我碎念辦音樂會的甘苦，葉老師我還是過得很好，其實我每次音樂會完我都覺得自己重生了，只要這件事情不停下來，久了之後就會成為持續又堅強的力量。

筆者葉盈老師

筆者葉盈老師

讓音樂教育更美好 -【為什麼我一直經營團體班？】

看到這張家長傳給我幫我拍攝我上課的照片，讓我想寫這篇文章。

這張照片我看了有說不出的感動。
本張照片孩子年齡約在三歲上下。
讓我很感動的原因是因為，我非常喜歡孩子們認真專注的樣子跟著我一起唱歌.圍著我唸節奏,尤其是一整群孩子，會覺得老師的影響力是加倍的.如果教三個孩子就是三倍.五個孩子就是五倍。

小小音樂家音樂教室打從開業的第一天就做團體班，至今日碰到任何挫敗難關都沒有暫停過，其實會開團體班且堅持這個領域有兩大原因，第一：我真實的發現，孩子從小接觸音樂會讓他們對於＂音樂＂是熟悉的.唱歌.節奏是很自然的在他們身上產生,而非到了一個年齡才接觸所謂的"樂器"，學音樂跟學樂器不是畫上等號的，學音樂應該要從節奏感.律動.音感開始，等到這方面有一定程度在接觸樂器，孩子比較容易喜歡練琴，覺得鋼琴小提琴像朋友而非敵人。
　第二，現在雖然少子化，但家長對於栽培小孩心態改變，＂早教市場＂逐漸蓬勃，父母更早讓孩子接觸所謂的＂課程＂。

在經營團體班的過程中，辛苦是不為人知的，但幸福快樂是加好幾倍，多數音樂老師都只教＂個別課＂，我把自己訓練到，教團體班和個別班兩種都是專業的，我們教室的老師更是，所以我也建議老師們可以多朝向團體課的專業邁進。

我更秉持一個信念，我希望孩子越小接觸我們的音樂課，一方面接觸音樂，一方面養成好的上課規矩，家長在陪上課的過程中都知道，我們把孩子的規矩.禮貌都教得很好，很重要的昰,我知道他們在哪個年齡可以做到什麼,還有,我用他們聽得懂得語言跟他們溝通。我是認為，盡量不要到他真的＂懂事＂的年齡才開始養成規矩可能會花很多倍的力氣，父母在教養的過程中在幼兒階段就養成效果是事半功倍的,所以我認為幼兒音樂教育是很值得努力的方向跟值得去耕耘。

我知道很多媽媽在懷孕的時候就開始follow小小音樂家的團體音樂課,一直期盼孩子年齡到可以來上課,是我們的榮幸,我也希望往後能夠捕捉更多溫馨的畫面。

讓音樂教育更美好-葉老師文章- 【不該被過去學音樂的經驗綁住，應該要創造新的教學模式。】

因為我自己是第一線的音樂教育經營者，我深感，好的教育人才的培育不易，音樂圈在產學這塊有很大的落差，嚴格講起來，常常是在學校我們上一代培養我們多麼會吹彈拉打，但確沒有培養我們教學的能力，倒置音樂老師一放到社會，不會教，不會和家長溝通但確非常自負（仗著自己演奏實力）。要知道，你懂一個知識跟你會教，完全是兩碼子事，你開始教學後，你的學生家長根本最在乎的是他的小孩學多好而不是你彈多強，你以前怎麼學不代表你要怎麼教。

我覺得，現在的音樂老師一定要注意，那就是以前老師怎麼教導我們不代表我們要用（可以用）這樣的方式教導下一代的小朋友。

這幾年，少子化／才藝選擇多元化／智慧型手機平板出現／音樂人才大幅增加／台灣經濟不景氣／這些原因倒致現在的音樂教育跟過去有很多的不同　。

我真心感覺現在的教育環境已和過去完全不相同，但我發現音樂老師對於這塊的警覺是不高的，常常會聽到老師講說：阿我們以前都是這樣學的阿！為什麼現在不能這樣教？以前我們鋼琴老師都是這樣對我的？為什麼現在我不能這樣對學生？

我想分析一下原因，

第一：現在的家長能夠選擇的才藝太多元了，他們多半不會＂執著在音樂＂上面，他們會想要放寬孩子學才藝的項目探索孩子的興趣，讓孩子有選擇的權利如果孩子只要嚷著說：＂我不要學了，次數相當頻繁＂基本上，家長多半會打退堂鼓。

第二：再加上少子化.台灣經濟不景氣，過去父母買琴買樂器都滿捨得，現在相反，要家長在家裡準備一台鋼琴，彷彿要命般的難，更何況在還沒看到成果的情況下 。

好，就因為上述的兩點，現在的老師們！你們的教學要注意了！你在一開始設計課程（先說，我講的不包含要考音樂班跟要走上音樂這條路的學生）一定要注意，你一開始，除了建構他們好的基礎外，一定要增加孩子學習的意願跟動機！他們願意來上你的課.喜歡這個老師比你一開始要給他多少進度和手檯的多正確來的重要，課程一定要好玩，豐富，因此你要開始研究教材對孩子的適合性，不是以前你的老師給你用拜爾，你現在就＂只使用＂拜爾;亦不是以前你的老師吼你三聲你就認真彈,現在你就用吼叫的方式對你的學生，包準你學生下禮拜就不來上課了！

再來，以前我們的老師不需要花＂很大很大的力氣＂用心教育家長，現在不同了，我實戰的經驗是，很多家長根本在一開始是＂不知道要練琴＂＂不知道要用什麼心態學音樂＂，所以各位老師跟家長都知道，我已經筆耕不輟寫了快２００篇音樂教育文了（http://blog.yam.com/littlemusician）大家可以看我的網站，我花很多時間跟家長用文字.語言溝通,他們該如何帶自己的寶寶學音樂，截至目前為止，至少有兩百多個家長有給我回饋，說他們在我的文章獲得很多，說真的，以前我的老師並沒有這麼做，也沒人告訴我要做這件事情。但我自己用我的敏銳觀察，發現我必須在這個時代做這樣的事情。

各位音樂老師，你進入社會的染缸，成為能夠影響別人的老師，你就要想想你該如何用不同的方式發揮你的專業，你更要想，現在不是可以做在家裡鋼琴前就可以月入十幾萬的夢幻鋼琴老師的時代了，現在的家長眼睛是雪亮的，你沒有用心教學，就換老師！所以身為音樂老師的你該做點什麼不同吧！

你該更用心的在你的教學而非自負自己學歷，要多高的學歷可以搬出一大堆比你更強的，但你拿什麼本事讓學生學好鋼琴？拿什麼經驗讓學生在眾多才藝的選擇後是音樂？這都是靠老師的用心才有辦法的。

只能怪我們生錯時代！？以前的音樂老師好像真的可以比較大牌？哈哈哈哈，但大家如果還要吃這行飯，就別想太多了！認命吧！認命吧！（千百個不願意！！）

不過跟大家說，其實連現在音樂班音樂系的個別課老師，系主任都可以把不認真的剔除了，我們只是一個音樂教室的老師甚至是家教老師，我們就更該發揮我們的職業影響力，讓音樂教育更美好！

多做點什麼以前老師沒做得事情吧！！我們要能夠掙脫我們過去的學習模式，我們才能夠做重新的自己（我是這樣認為的）。

讓音樂教育更美好- 【好開心的兒童節！】

讓音樂教育更美好-

【好開心的兒童節！】

這個粉絲團的臉友很多都是音樂老師.家長

想在這個粉絲團跟大家分享的昰

我認為孩子是台灣未來20年後最大的資產,

意及20年後這個社會是否會越來越好,跟現在我們對孩子的教育有關,所以,用音樂讓孩子的生活豐富,用音樂豐富他們的性靈,透過音樂的表現讓他們從小得到自信心,讓他們帶著美感過生活,是我們最大的目標喔!

祝福寶貝學生們:兒童節快樂！